戴月颖三说.ppt

* 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 四年级上册 说课标 说教材 说建议 乌牧场学校 代月颖 人教版四年级上册语文 说课标 编写体例 教材特点 编写意图 教材的逻辑联系 和知识整合 说教材 研说流程 本册目标 第二学段目标 课程资源的 开发和利用 教学建议 评价建议 教材内容 说建议 说 课 标 第二学段 及本册目标 用普通话正确流利 有感情地朗读课文； 初步学会默读； 初步把握文章的 主要内容，体会文章 表达的思想感情； 学习略读， 粗知文章大意。 乐于表达； 修改错误； 习作32次 观察自然，观察社会 在活动中学语文， 学会合作 清楚明白地 讲述见闻；具体生动 地讲述故事。 2200个会认，1600个会写；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；硬笔熟练 毛笔临摹 积累词语句段，背诵诗文50篇，课外阅读总量不少于40万 阅读 综合性学习 口语交际 习作 认会200个会写200个 形式多样， 体现互动 不拘形式自由表达，兼顾写实和想象，修改习作。 逐步放手，多形式展示。 理解大意 体会情感 积累语言，领悟表达方法。 识字写字 说 教 材 导语 课例 语文园地 点明专题 提出要求 思考练习题 连接语 固定栏目 机动栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8） 精读 略读 目 录 八组专题 选读课文 生字表1 生字表2 编写体例 词语盘点 2 次 选读课文 8篇 略读 14篇 会认 200个 会写 200个 教材内容 口语交际 8次 习作8次 小练笔4次 8个资料袋 教材内容 精读 18篇 4个阅读链接 识字 与写字 阅 读 口语交际 与习作 综合性 学习 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 单元编写内容 自然奇观 第六单元 第七单元 第八单元 科技成就 成长故事 人间真情 我国的 世界遗产 观察与发现 作家笔下 的动物 中外童话 教材内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 单元编写内容 自然奇观 第六单元 第七单元 第八单元 科技成就 成长故事 人间真情 我国的 世界遗产 观察与发现 作家笔下 的动物 中外童话 教材内容 语文园地 课文 导语 单元体例不同之处 练习 习作 课文 苏教版 人教版 精读和略读 精读 习作 教材 优势 知识的层次性、 系统性更强 注重积累 单元导语 综合性学习作为 单独的训练项目 安排 导学功能更加突出 课文泡泡形式的提问 略读课文连接语 人教版教材的优势 词语盘点 日积月累 知识技能 纵向整合 泉 水 雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的 掌声 给予树 跨越海峡的生命桥 给予是快乐的 卡罗纳 品味爱 体会爱 可贵的沉默 妈妈的账单 地震中的父与子 慈母情深 爱的主题 回报爱 感受爱 更新课文精心安排类型 教材的特点 教材特点 加强整合 专题组织教材 加强导学， 学生自主合作探究 综合性学习体现课标新理念 密切语文学习和 生活实际联系 教师“教本” 学生“学本” 说 建 议 教学建议 口语交际 习作教学 教学建议 识字写字教学 阅读教学 习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合，让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作 习作建议 改变传统的练笔、习作方式 回归生活，结合实事、活动，本色习作 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！  在作者笔下，动物被刻画的栩栩如生，根据学习本段的方法，写一写自己喜欢的动物。 口语交际建议 提前进行素材的搜集，为口语交际课开展做好准备。 教师要有必要的指导，注生氛围的营造，情境的创设。