2017秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案4 新人教版.docVIP

第4课《早期国家的产生和发展》 目标确定的依据： 课程标准相关要求： 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。第一为“”。第二为“”。 第三为“”。 2．（小组合作讨论完成）夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？ （通过合作讨论，让学生认识到国家的诞生是历史发展的必然，奴隶社会是社会的进步。） （二）、商汤灭夏和武王伐纣 1．阅读教材20页内容，自主完成下面表格。 国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君 商 西周 2.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？（小组合作完成，通过小组讨论，让学生们认识到统治者的暴政、奢侈腐化等必然会导致亡国。） （三）、西周的分封制 阅读课本21页，（小组合作讨论，达成学习目标2，让学生充分认识到西周的分封制是历史的进步，是封建社会形成的基础。）西周实行分封制的目的是什么？说说这一办法的具体措施及历史作用？ 三、课堂反馈练习 （一）、选择题 　　1、率兵伐纣的是(　　) A、周文王　　　 B、周武王　　　 C、周公旦　　　 D、周平王 　　2、周初实行分封制，其根本目的是(　　) A、保护贵族的