2017秋八年级语文上册 第一单元 3《草》教学课件 苏教版.pptVIP

* 第一单元 · 第三课 草 当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。 课文导入 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。 作者简介 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 相关资料 1.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用； 2.学习文中细腻的语言、动作、肖像描写和心理描写的方法； 3.理解文中重要词句的深刻含义。 学习目标 小说三要素：人物、情节、环境。 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局、 （尾声）。 文体知识 焦灼（ ）　 踉跄（ ）　 愠怒（ ） 拽到（ ）　　 蔫巴（ ）　　 霎那（ ） 飒飒（ ）　　 抽噎（ ）　 湿漉漉（ ） zhuó liàng qiàng yùn zhuài niān sà shà yē lù 字词积累 警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。 焦灼：非常着急。 踉跄：走路不稳。 愠怒：愤怒，生气。 惶惑：疑惑，畏惧。 蔫巴：枯萎。 抽噎：抽搭。 字词积累 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 初读课文 1.本文以什么为线索？ 2.本文的人物有哪些？ 草 杨光（线索人物） 、周总理（主人公） 、医生、卫生员、警卫员 初读课文 第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。 第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。 第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。 第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。 1.围绕“草”作者写了哪些情节，请用自己的语言概括。 课文讲解 战士误食野草 ??班长摸黑报告（开端） 撇开毒草忙救人??引出担架设悬念（发展） 主席下令辨毒草??不顾安危尝毒草（发展和高潮） 平易近人议吃草??启迪战士悟真理（结局） 1.请大家根据时间顺序划分课文的层次。 课文讲解 2.思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。 “立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 课文讲解 3.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。 亲自尝有毒野菜是全文的高潮。“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 课文讲解 4．那杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服