林黛玉进贾府说课ppt.ppt

林黛玉进贾府 说课稿 一 教 材 分 析 二 学 情 分 析 三 教 学 目 标 四 教 法 和 学 法 五 教 学 程 序 六 板 书 设 计 目录 七 教 学 反 思 八 教 学 评 价 一，说教材 《林黛玉进贾府》是人中职语文第下册第二单元的一篇小说节选。本单元是中国古典小说单元，重点鉴赏小说的人物形象和人物语言。通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物运用的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元其他三篇课文打好基础。 节选自《红楼梦》第3回。作者曹雪芹（1715—1764），清代小说家。原名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。 本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。是全书进一步展开故事的精华之笔。 二，说学情 现在高二学生课外阅读量杂，但可以借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解。本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。 其次，中职学生在小说阅读及评价方面已经有一定能力，能正确分析小说中人物的性格特点及小说里细致的环境描写。 三，说教学目标 1．知识与技能 结合课文阅读使学生了解《红楼梦》在文学史上的地位。分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。 2．过程与方法 (1)用直观演示和归纳法分析文章要点。 (2)用探究法体验作者对文中人物的情感态度。 3．情感态度与价值观方面 (1)认识封建大家庭的腐朽没落，理解贾宝玉追求个 性自由反封建的精神。 (2)正确理解《红楼梦》的文化内涵，培养学生热爱中华传统文化的思想感情。 四，说教法和学法 （一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏 教学法、情境教学、启发教学等。 （二）学法：自主学习、预习、自由讨论、合作探究法、 归纳法。 （三）教学用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集 的资料等。 （四）课程资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及 学生搜集、整理的各种资料等。 五，说教学程序 本课共设两课时。 第一课时主要介绍曹雪芹和《红楼梦》，梳理课文情节。了解贾府的环境特点及其作用。 第二课时主要分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象，提高学生的分析鉴赏能力。 为了完成教学目标，解决教学重点难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。 【环节1】?创设情境、导入新课?? 一，播放歌曲《红楼梦》歌曲《枉凝眉》导入。?? 此环节以音乐欣赏的方式展开，创设学习的情境，营造氛围，又紧扣本节课教学内容，激发了学生浓厚的学习兴趣。 第一课时 二，《红楼梦》是长篇小说，因此大部分学生对这本小说的情节及人物关系还不甚了解，用树形图给学生简单讲解《红楼梦》中涉及的贾、史、王、薛四大家族以及每个人物之间的关系。重点介绍贾府的人物关系，并说明林黛玉进贾府的原因。让学生全面了解这部小说的内容和本文节选部分的故事情节。 此外，还需介绍文中涉及到的人物：贾母、李纨、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春等人物。 三，小说的三要素是人物、情节、环境。前面已经让同学们了解了小说中最重要的人物关系和情节的发展，接下来的时间是让同学们通过视频的观看和文章的浏览自己找出文章中林黛玉眼睛观察的环境部分，并通过讨论得出贾府的环境与别家有什么不同和环境描写在文中所起的作用是什么。 【环节2】?精读文本?方法探讨??? 本环节主要由我和学生结合书本阅读共同探讨王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格完成，意在使学生在教师的点拨下掌握鉴赏人物形象的方法。从而为下一个环节的进行奠定基础，这也是本节课的【教学重点和难点】。? 在这一过程中我会扮演学习活动的组织者和引导者的角色逐步设置一系列的问题引导学生一步步由浅入深，进行思考分析，从而完成从感性体验到形成理性思维过程。我会创设一些问题。 ? 第二课时 一．人物形象 1、熙凤出场--评价 2、宝玉出场--评价 3、对于两人出场，黛玉感受有何不同？ 4、黛玉的形象 二．宝玉亮相 宝玉见到黛玉有哪些表现?这些表现与熙凤有什么不同?与黛玉又有何区别？  凤姐的“先声”是笑，宝玉的“先声”是脚步声。凤姐的迟到是为了突出自己，是刻意的安排；宝玉的迟到是烧香迟了，事出有因。 凤姐是被媳妇们围拥着进门，众星捧月，可见权势炙人，地位高人一等；宝