八年级数学下册3.1.3图形的平移教案2新版北师大版20170724149.docVIP

课题： 教学目标： 教学重点与难点重点：难点：课前准备：多媒体课件． 教学过程: 一、创设情境，导入新课 设计意图：通过创设一个比较贴近学生实际学习情况的情境，逐步引导学生在完成相关题目的同时，引出相关的知识点，学生在复习知识点的同时，也可以体会到知识点在题目中是如何应用的. 活动内容2：请同学们完成下面的题目： 1．平移中的坐标变化：在平面直角坐标中，图形左右平移对应点的坐标变化规律. （1）若图形向左右平移（＞0）个单位长度，则各点的纵坐标 ，横坐标分别加（或减） ； （2）若图形向上下平移（＞0）个单位长度，则各点的横坐标 ，纵坐标分别加（或减） ； 2．口答：在坐标系中，将坐标作如下变化时，图形将怎样变化？ （1）(,)——(,)； （2）(,)——(,)； （3）(,)——( , )； （4）(,)——( , ). 3．思考：如果先将图形向右平移三个单位，在向下平移两个单位，则平移前后对应点的坐标会有怎样的变化呢？ 师：今天我们就来探讨这个问题. 处理方式：2两题难度较小可以让学生直接口答，第3题学生讨论后，尝试回答，教师先不要对答案做过多的解释，目的是想引入课题。 设计意图：也为新课的学习做好铺垫．二、探究学习，感悟新知 向下平移2个单位长度，再向右平移3个单位长度，得到新鱼 （1）在右图所示的平面直角坐标系中画出新鱼 ． （2）能否将鱼看成是经过一次平移得到的？如果 能，请指出平移的方向和平移的距离，并与同伴交流． （3）在鱼和鱼中，对应点的坐标之间有什么关系？ 改变鱼最初的平移方向（仍沿坐标轴方向）和平移距离，再试一试． （4）一个图形沿轴方向、轴方向平移所得图形与原图形相比位置有什么变化？他们对应点的坐标有怎样的关系？ 教师概况：（多媒体展示）设是原图形上的一点，当它沿轴方向平移个单位长度、沿轴方向平移个单位长度后，这个点与其对应点的坐标之间有如下关系： 平移的方向和平移的距离 对应点的坐标 向右向平移a个单位长度、向上平移b个单位长度 向右向平移a个单位长度、向下平移b个单位长度 向左向平移a个单位长度、向上平移b个单位长度 向左向平移a个单位长度、向下平移b个单位长度 处理方式：学生，尝试回答第（2）题和第（3）题，当回答不完善时，可以让别的学生补充.第4题可以分组讨论交流概况. 先将右上图中的“鱼” 向上平移3个单位长度，再向左平移4个单位长度，得到另一条新鱼，可以将鱼看成鱼F经过一次平移得到的，平移方向是点到点的方向，平移距离为5，鱼的点和鱼的对应点相比，横坐标分别减少了4，纵坐标分别增加了3.沿轴方向向右平移横坐标增加，沿轴方向向左平移横坐标减少，沿轴方向向上平移纵坐标增加，沿轴方向向下平移纵坐标减少. 设计意图：通过的每个顶点的横坐标分别加2，纵坐标不变，的到“鱼”；在将“鱼”的每个顶点的纵坐标加3，横坐标不变，得到“鱼”.“鱼”与原来的“鱼”相比有什么变化？能否将“鱼”看成原来的“鱼”经过一次平移得到的？与同伴交流. 如果横坐标分别加2、纵坐标减3呢？ 教师总结：从上面的探究过程我们可以发现，对应点的坐标发生变化可以引起图形的变化设是原图形上的一点，横坐标增加或减少、纵坐标增加或减少 后，运动后的图形与原图形之间的位置有如下关系：（多媒体展示） 对应点的坐标 平移的方向和平移的距离 向右向平移个单位长度、向上平移个单位长度 向右向平移个单位长度、向下平移个单位长度 向左向平移个单位长度、向上平移个单位长度 向左向平移个单位长度、向下平移个单位长度 处理方式：与“鱼”相比，形状、大小相同，只是位置发生了变化：先向右平移了2个单位长度，再先向下平移了3个单位长度；可以将鱼看成鱼F经过一次平移得到的，平移方向是点到点的方向，平移距离为.沿轴方向向右平移横坐标增加，沿轴方向向左平移横坐标减少，沿轴方向向上平移纵坐标增加，沿轴方向向下平移纵坐标减少. 设计意图：通过各顶点的坐标分别为将四边形先向上平移3个单将位长度，再向右平移4个单位长度，得到四边形． (1)四边形与四边形对应点的横坐标有什么关系？纵坐标呢？分别写出，，， 看成是由四边形经边一次平移得到的，请指出这一平移的平移方向和平移距离． 解：（1）四边形与四边形相比，对应点的横坐标分别增加了4，纵坐标增加了3；（1,8），（0，6），（3,6），（3,7）； （2）如图3—9，连接,由图可知，.因此，如果将四边形经过一次平移，平移方向是由到的方向，平移距离是5个单位长度. 处理方式：.然后用线段依次连接各点； （2）将（1）中所画图形先向左平移12个