演示文稿 15《孙权劝学》.ppt

预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 1、作家作品填空。 司马光，字君实， 政治家、史学家。世称涑（sù）水先生，宝元进士。他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。神宗时赐书名 。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 3、看注释，释词或据意写词。 〔 〕古代君对臣或朋友之间的爱称。〔 〕当道，当权。〔辞〕 。〔 〕古时王侯的自称。〔治经〕 儒家经典。〔邪（Yé）〕通“ ”，语气词。〔涉猎〕 。〔见往事〕 。见，了解。往事：指历史。〔 〕于是，就。〔 〕到了……的时候。〔过〕 。〔非复〕 。⑿〔更〕 。〔刮目相待〕 。〔 〕认清事物。 4、解题填空。 本文题目“孙权劝学” 意为： 创设情境，趣味导入 同学们，中国有句古谚：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可见，良药与苦口，忠言与逆耳总是相伴相随的。然而，我认为如果讲究说话的策略，良言却可以被包装上一层甜蜜的外壳，变得易于人们接受，那么将会产生“良药未必苦口，忠言未必逆耳”的表达效果，这便是语言的艺术与魅力。今天，便让我们一同来学习《孙权劝学》这一课，让我们共同步入三国时代，来领略一下古人的语言表达的艺术风采。 1、作家作品填空。 司马光，字君实， 政治家、史学家。世称涑（sù）水先生，宝元进士。他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。神宗时赐书名 。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 资料链接1：《资治通鉴》简介 注释： ①《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 补充： 《资治通鉴》，294卷，又考异、目录各30卷。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 3、看注释，释词或据意写词。 〔 〕古代君对臣或朋友之间的爱称。〔 〕当道，当权。〔辞〕 。〔 〕古时王侯的自称。〔治经〕 儒家经典。〔邪（Yé）〕通“ ”，语气词。〔涉猎〕 。〔见往事〕 。见，了解。往事：指历史。〔 〕于是，就。〔 〕到了……的时候。〔过〕 。〔非复〕 。⑿〔更〕 。〔刮目相待〕 。〔 〕认清事物。 4、解题填空。 本文题目“孙权劝学” 意为： 资料链接2：谈谈吕蒙 〔吕蒙〕字子明，三国时吴国名将。 少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 小组合作，探究问题 1、你喜欢文中哪一个人物，为什么？ 2、孙权怎样规劝吕蒙学习的，吕蒙的变化对你有什么启示？ 班内展示，交流成果 1、你喜欢文中哪一个人物，为什么？ 2、孙权怎样规劝吕蒙学习的，吕蒙的变化对你有什么启示？ 师生互动，讲解质疑 疏通文意 原文：初，权谓吕蒙②曰：“卿③今当涂④掌事，不可不学!”蒙辞⑤以军中多务⑥。 原文：权曰：“孤⑦岂欲卿治经⑧为博士⑨邪①!但当涉猎②，见往事③耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃④始就学。 原文：及⑤鲁肃过⑥寻阳⑦，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略⑧，非复⑨吴下⑩阿蒙⑾!” 原文：蒙曰：“士别三日，即更⑿刮目相待⒀，大兄⒁何见事⒂之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 两个成浯 吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待：刮目，擦擦眼。相待，相看待。意思是另眼相看，用新的眼光看待。也作“刮目相看”。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 练习二、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。 1．孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。 2．但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 3.大兄何见事之晚乎! 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常