2017_2018学八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案新版新人教版.docVIP

第3节 测量物质的密度  课题 课型 新授课 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重点 教具准备 教学难点 教学课时 课前预习 （1）作用：用来测定液体的体积，也可以利用排水法间接测定小固体的体积. （2）使用：使用前应看清量筒的量程及分度值，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面顶部（如水银面）或凹形液面底部（如水面）相平. 2.测量物质密度的原理是ρ=m/V，需测定的物理量分别是质量和体积，所需要的最主要的测量仪器是天平和量筒. 3.测液体的密度时，要先用天平称出烧杯和被测液体的总质量m1，将烧杯中被测液体倒入量筒中一部分，测出体积V，再用天平称出剩余液体和烧杯的质量m2，则液体密度ρ=(m1-m2)/V,这种测量方法称之为差值法，目的是减小实验误差. 4.漂浮物密度的测量 以下是小明为测量蜡块密度而设计的实验： （1）用托盘天平测出蜡块的质量m. （2）往量筒中倒入适量的水，记下量筒中水的示数为V1. （3）将蜡块轻轻地放入水中，用细铁丝将蜡块按入水面下，记下量筒的示数为V2. （4）蜡块的密度ρ=m/(V2-V1). 备课笔记 巩固复习 新课导入 进 行 新 课 读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？ 教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小. 备课笔记 进 行 新 课 解析：由图可知甲的分度值为2mL,乙的分度值为1mL，若要量取35mL的水，应该选取乙量筒. 答案：2 1 乙 2.如何用量筒测量固体的体积 既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何利用量筒测量出这个不规则小固体（塑料块）的体积. 学生思考和讨论. 教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”. 如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件） 利用量筒或量杯测量不规则小固体（塑料块）的体积（排水法）： ①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1；（如图甲） ②将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中； ③正确读出水面上升后的总体积V2；（如图乙） ④计算被测小固体的体积：V=V2-V1. 注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上； ②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒； ③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）. 用天平和量筒测量物体的密度 测量盐水(或未知液体)的密度（多媒体课件） (1)实验原理：ρ=m/V； (2)实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水； （3）实验方案： 设计方案（一）： 进 行 新 课 【例2】(多媒体展示)（实验分析题） 在“用天平和量筒测量矿泉水密度”的实验中，小明的实验步骤如下： （1）调好天平，测出空烧杯质量m1; （2）在量筒中倒入适量矿泉水，读出矿泉水的体积V； （3）将量筒中矿泉水全部倒入烧杯中，测出矿泉水和烧杯总质量m2. 则矿泉水密度的表达式ρ矿泉水= . 以上操作由于无法将矿泉水从量筒中倒尽，测出的矿泉水密度误差较大.经过思考，小明在仍用步骤（1）、（2）的基础上，只对步骤（3）进行了改进，提高了测量结果的准确性，改进后步骤（3）分为两步，请你写出改进内容： ; . 解析：本题考查对实验信息的分析能力和对实验误差的处理方法.任何实验的完成都可能有多种方法，可实验总是有误差的，要减小实验误差，就要找到实验操作的最佳方案.题目中测量的是矿泉水的密度，将量筒中的矿泉水倒出的过程中，量筒壁上会沾上矿泉水，误差较大.解决这一问题的方法是将量筒中的矿泉水倒出一部分，这样测得的体积会更准确. 答案：(m2-m1)V将量筒中部分矿泉水倒入烧杯中，测出矿泉水和烧杯的总质量m2 读出量筒中剩余矿泉水的体积V′ 下面请大家阅读教材P118“科学世界”. 进 行 新 课 漂浮物密度的测量 上节课我们学习了用天平和量筒测量固体和液体的密度，但对于漂浮于水面和易溶于水或其他特殊的物质我们该如何测量呢？ 生思考、讨论、交流. 下表是漂浮物密度（即不能沉入水底）的特殊测量法“沉坠法”： 那如果塑料块较