2017_2018学八年级物理上册第四章第3节平面镜成像导学案新版新人教版.docVIP

第3节 平面镜成像  课题 课型 新授课 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重点 教具准备 教学难点 教学课时 课前预习 2.平面镜成像的特点：成的是 虚 （填“虚”或“实”）像，物体大小与像的大小 相等 ，物体到镜面的距离与 像到镜面 的距离相等，物与像的连线与 镜面 垂直，即物与像相对于 镜面 对称. 3.球面镜分为 凹面 镜和 凸面 镜，它们工作时遵循光的 反射定律 . 4.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束 发散 ；照在凹面镜上，使平行光束 会聚 . 备课笔记 巩固复习 新 课 导 入 这种表面水平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示） 思考题：（1）当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？ （2）像的大小与物体的大小有怎样的关系？ （3）像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 学生思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣）. 要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识. 进 行 新 课 探究平面镜成像的装置 （2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像. （3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置. （4）在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直. （5）把测量结果填写到下表中. 备课笔记 进 行 新 课 平面镜成虚像 对于平面镜的像是靠光的反射形成的，学生并不了解，教师可先给学生设疑：我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材P78图4.3-3分析平面镜成虚像的原因，边板书边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行： 1.教师在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S,然后向学生提问： (1)点S能发出多少条光线，方向如何？ (2)射到平面镜上的光线有多少条？ 学生回答：(1)点S能向四面八方发出无数条光线. （2）射到平面镜的光线有无数条. 2.教师让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线. 3.教师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛. 师生共同分析得： （1）这两条反射光线不能相交. （2）当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S′处发出的. 小组问题探讨： 我们知道平面镜成的是正立等大的虚像，可岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，这是为什么呢？ ①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像. ②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点到水面的距离相等. ③由于树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了. 特别提醒： 1.平面镜成像的大小与物体的大小相等，与平面镜大小、物体到平面镜的距离、平面镜放置的位置等均无关，我们在平面镜中看到物体“近大远小”是因为视角发生变化. 2.无论镜子多小，都能使物体形成一个完整的与物体等大的像. 规律总结: 平面镜成像作图 方法一：反射定律法（即根据光的反射定律作出光的传播路线） 进 行 新 课 解析：根据反射光线反向延长线过像点，将两条反射光线分别反向延长交于一点，该点就是光源的像点S′，再根据平面镜成像的特点——像与物关于平面镜对称，作出光源S的位置，将光源S分别与两个反射点连接作出入射光线，并标注箭头. 答案：如图所示. 平面镜的应用 同学们想一下哪些地方用到平面镜？ 生1：练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. 生2：牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙. 同学们回答得好，你们所说的两个例子都是利用平面镜成像，下面我们再来研究平面镜改变光路的事例. 教师画一个潜望镜示意图（如图甲所示）. 如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.潜水艇上的潜望镜（如图乙所示）原理与之相同，它们都是利用平面镜来改变光路.当潜水艇下潜后，艇内的船员便可