琵琶行实用型课件.ppt

整 体 感 知 诗前小序写了什么内容？对全诗有何作用？ ①简要交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过。 ②概述琵琶女身世。 ③说明了本诗的写作动机。 ④定下了全诗凄切伤怀的感 情基调。 初读课文 读准字音 铮 悯然 转徙 浔阳 声声思 捻 霓裳 红绡 钿头 银篦 谪居 还独倾 间关 贾人 荻花 裂帛 幽咽 船舫 虾蟆陵 呕哑 嘲哳 阑干 琴弦 读课文 找出诗眼 限时背诵（第一段） 诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？试结合全诗的内容和白居易的生平体会。 琵琶女是一个怎样的形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 典型感情 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。 诵读课文 限时背诵（第三、四段） 知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 ——《列子-汤问》 描写音乐： 音乐 特征 情感 转轴拨弦 和缓低沉 （序曲） 先有情 低眉信手 声声思 轻拢慢捻抹复挑 （过渡） 无限事 1、如急雨 粗重急骤 2、如私语 轻微委婉 3、珠玉落盘 清脆圆润 4、莺语花底 宛转流畅 5、冰泉冷涩 阻塞压抑 幽愁暗恨 6、银瓶乍破 激越奔涌（高潮） 7、铁骑突出 高亢雄壮 8、如裂帛 短促急迫（曲终）余韵悠悠 琵琶行 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重 。 景物描写: 枫叶荻花秋瑟瑟 1、渲染凄凉萧瑟的气氛。借送别时的秋夜的江水、枫叶、荻花，渲染了离别的凄凉氛围。 2、衬托人物心情。借送别时的凄凉氛围，衬托人物内心的凄凉愁惨的心情。 3、为全诗奠定了悲伤的感情基调。开篇通过送别时秋夜的茫茫江水、瑟瑟枫叶荻花，渲染了离别的凄凉氛围，奠定了悲伤的感情基调。 别时茫茫江浸月 情景交融，点染哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒 写琵琶女独守空船时的环境，渲染了独处的凄苦氛围，衬托了琵琶女冷落凄凉的心情； 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 渲染诗人的生活孤处的凄凉氛围，衬托了诗人被贬后的孤寂悲凉。 ①直接描写音乐。 ②运用比喻描写音乐。 ③通过写音乐效果侧面描写音乐。 ④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 描写音乐有哪些常用方法和角度？ 古人描写音乐美的词语和句子： 在齐闻韶，三月不知肉味。