在医学低年级本科生中开设“临床观察及分析基础课”的设想及必要性.pdfVIP

El ·1576· 现代医药卫生2013年5月30第29卷第10期JModMed Health，May 问题、对公共卫生措施的评价、常见病防控、健康教育与健康促 要依托实习教学基地(如社区卫生服务中心、疾控中心等)，以公 进、公共卫生监管等知识[2J。传统临床医学人才培养中，公共卫生 共卫生服务现场实践为形式，培养临床医学生的这种综合实践 实验实训甚是薄弱，因此，为更好地适应国家当前公共卫生服务 能力[31。 发展的需求．临床医学生应该开展系统、全面的公共卫生实训教 5公共卫生实验实训教师是关键 学，以更好地培养岗位需求的高综合素质的应用型技能人才。 学生能力高低一部分取决于教师素质的高低。公共卫生服务 2建立全新的公共卫生实训教学理念 能力的培养同样离不开教师，包括对教师更高的专业知识、技能 国家基本公共卫生服务项目包括11项内容，即城乡居民健 和素质要求等。因此，需要一支高素质、专兼职相结合的精干教师 康档案管理、健康教育、预防接种、0-6岁儿童健康管理、孕产妇 队伍，这就需要承担教学任务的教师自身素质的提高。校内实验 健康管理、老年人健康管理、高血压患者健康管理、2型糖尿病患 教学主要依赖本校预防医学专业的优质师资以及医院公共卫生 者健康管理、重性精神疾病患者管理、传染病及突发公共卫生事 服务的临床兼职教师，这部分教师教学经验丰富，熟悉教学规律， 件报告和处理以及卫生监督协管服务规范【3】。如何理解、定位公共 根据新要求编排校内实验实训项目并能根据学生认知规律探索 卫生实训课，是设置和实施实训课应解决的首要问题。在明确公 高效实验教学方法，使学生掌握公共卫生基本的操作技能州：校外 共卫生服务基本职能的基础上，进行职业能力的分析与论证，并 实习教学主要是特色专业实务类的教师，通过实习基地带教，让 以此为依据重新认识和定位临床医学专业公共卫生的实验实训 学生能运用知识进行有计划、有组织地实施公共卫生服务，掌握 教学。要解决基于社区岗位导向的公共卫生实验实训需求，单靠 医疗机构公共卫生服务的内涵，使学生对公共卫生服务有比较深 学校内公共卫生实验室是难以实现的，因此，作者确定了以基本 入的感性认识。 操作技能为基础的校内实验、以学科知识和技术综合应用为主 6对公共卫生实验实训的教学评估反馈是保障 线、以公共卫生现场实践为依托、全方位培养公共卫生服务能力 实验实训平台及教学模式建设运行后．对使用新模式培训的 的校外实训课教学模式。 学生进行专项调查，组织带教教师和学生座谈、访谈，通过不断反 3校内公共卫生实验教学内容的改革 馈并优化机制，进一步完善临床医学专业公共卫生实验实训教学 对公共卫生服务岗位能力的需求进行深人分析、充分论证， 模式。 编制新的、更符合岗位需求、以培养学生基本操作技能为基础的 参考文献 公共卫生实验实验教学大纲，切实打破原有实验课针对性不强、 水平低、简单重复的困境，提出一整套能培养基本操作技能的实 f11 中华人民共和国卫生部．卫生部关于印发《国家基本公共卫 验教学计划，将实验课划分为四大模块：理化实验、微生物实验、 突发公共卫生事件的应急处理和环境监测实验。 确定了实验大纲、教学模块后紧接着就是实验教材的改革。 20t105／51780．htm，2011-05-24，15：04：30． 按照新的实验教学大纲，将实验课内容重新调整，按照以上的四 『21马安宁，郑文贵，李长祥，等．基本医疗卫生服务实践模型的 大模块所涉及的实验内容构成新的实验教学体系，并据此编写实 构建叨．中国卫生经济，2010，29(10)：19．21． 习指导、实验教程。 [3]何小菁，胡杰，彭晓玲．基于实训促进公共卫生