用氓上课用11.17.ppt

第二单元目标简介 1、了解上古诗歌的发展概况 2、反复吟咏诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感，读出美。 3、了解不同作品在创作上得独创性。 （“赋比兴”，象征，重章叠句等表现手法） 4、感受古人的情怀。 中国诗歌的体式及流变 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 学习目标 听读课文 字音： 氓： 蚩： 愆： 将： 垝垣： 筮： 咎： 于： 说： 读准字音、读清节奏： “二、二”节拍 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。 送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。 明确：爱情诗，叙事词，第一人称 再读课文 再读课文 读出美感，读出情感 背诵 【课后检测】 １·下列加点的词语解释有误的一项（　　　） Ａ．将子无怒（愿、请）　　　　 Ｂ．犹可说也（劝说） Ｃ．自我徂尔（往、去）　　　　　 Ｄ．女也不爽（过错） 古今异义: 至于顿丘 三岁食贫 秋以为期 总角之宴 古：到，到达。 今：①表示达到某种程度；②表示另提一事。 古：多年 今：三岁的年龄 古：两个词，把……当作 今：一个词，认为 古：快乐 今：宴会 一词多义 体无咎言 言既遂矣 静言思之 言笑宴宴 载笑载言 其叶沃若 咥其笑矣 不思其反 助词，没有实义。 言：说 它的，代第三人称 他们，代第三人称 你，代第二人称 以 秋以为期 以望复关 以尔车来 介词，把 连词，来 介词，用 问题探讨 诗中女子是个怎样的形象？ 你认为“氓”又是个什么样的人？ 《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？ 问题探讨1： 诗中女子是个怎样的形象？ 追求爱情与幸福、纯真温柔。 勤劳能干，任劳任怨。 在不幸面前无奈，忍辱负重。 坚毅刚强。 问题探讨2： 你认为“氓”又是个什么样的人？ 男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 斑鸠贪食桑葚 喻女子沉溺于爱情 讨论4：造成女主人公其悲剧的原因是什么？ 1、士之变心说 2、年老色衰说 3、社会制度说 一夫多妻、男尊女卑的社会制度决定了女性在婚姻家庭中的不平等地位。 问题探讨5： 你如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 有一定的必然性和普遍性。 在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。 归纳主题 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过， 批判男子的负心， 揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。 问题探讨6： 你认为新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观？ 爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。  伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。 我如果爱你—— …… 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 …… 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 选自舒婷《致橡树》 比、兴 艺术手法的运用 第三章 1、 “桑之未落，其叶沃若” 桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。 比、兴 艺术手法的运用 第三章 2、 “于嗟鸠兮, 无食桑葚” 唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！ 第四章 3、 “桑之落矣，其黄而陨” 桑树落叶的时候，它的叶子枯黄， 纷纷掉落下来 诗中女子的形象: 是一个被遗弃的劳动妇女形象,勤劳、温柔、坚强.婚前,纯真热情,婚后辛苦而蒙受耻辱.她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,可见其清醒刚烈的特点. 问题探讨： 你认为“氓”又是个什么样的人？ 男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是