2016春一年级音乐下册 第13课《落水天》教案 花城版.docVIP

落水天 教学目标 知识与能力 通过学唱《落水天》，听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 过程与方法 ①学会用客家方言演唱歌曲。②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。 情感态度与价值观 ①学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；②通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。 教学重点 用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。 教学难点 感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪。 教具准备 多媒体课件 教法运用 示范法；比较法 学法指导 模唱法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 初步了解广东、广西 师：同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东 、广西音乐。 生：广东；广西。 提高学生学习兴趣。 初 学 新 课 （初步探究） 1.聆听：播放课件《落水天》， 指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？ （2）与《旱天雷》有哪些不同？ 2．带问题（2）复听歌曲。 3．教师范唱： 指导：（1）歌曲由哪几个音组成？ （2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。 4.处理歌曲： （1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次演唱。 （2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？ （3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？ 5.活动： 由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。 6.小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。 7.齐唱歌曲。 生：优美而悲伤；比较短小。 生：力度、速度、情绪上都有所不同。 生：6、1、2、3四个音组成。 生：歌谱的节奏 X X ︱X X.︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。 生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。 生：较弱；最后一句。 引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 引 导 释 疑 （合作学习） 1.师：掌声送给你们！同学们的歌声把歌曲一唱一叹的特点表现的特别好。可是我们现在生活如此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自己的《落水天》呢？ 2.师：下面分4人小组讨论改编歌词。 3.改变歌词后按原速演唱。 4.师：同学们的创作能力真强，下面我们把自己的作品演唱一次吧。 5.把歌曲速度加快演唱。 生：可以。 生生合作改编歌词。 原速演唱歌曲。 加快演唱歌曲。 分析了解歌曲。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 观看视频。 1.师：从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩！如今我们的生活非常美好！可以坐在宽敞明亮的课室里上课，是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区，还有许许多多小朋友的生活是非常穷困！今天我们一起来看看他们的生活。 2.师：看完视频，同学们的心情如何？ 观看视频。 生：觉得难过，同事也觉得自己很幸福。 拓展学生的知识面。培养孩子要知足，要珍惜。 当 堂 检 测 （学习诊断） 1.师：请同学们在座位上演唱歌曲，再请几位同学上台边听唱边画爱心卡片。 演唱歌曲。 画画。 锻炼学生即兴作画能力。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 1．师：今天我们学了什么内容？ 生：学唱了《落水天》。学会现场画画。 训练孩子的总结能力。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1．师：请同学们回去预习一下歌曲《哇哈哈》。 落水天 1=F 3/4 中速 有趣地 广东曲江民歌 教学反思