2016春五年级美术下册 第4单元“构成”艺术宫 第11课《重复与渐变》教案 岭南版.docVIP

第11课 重复与渐变 课 题 第11课 重复与渐变 教 学 目 的 掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。 教学重点 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学难点 重复与渐变的排列规律及构成形式。 教 具 图片、实物、课件等 教学方法 讲授——引导 教 学 过 程 第一节 ⒈欣赏、激趣。 生活中有千奇百怪的物象，有些物象会呈现出有趣的排列现象。 出示课前准备的生活中常见的重复与渐变图片，教师引导学生观察图片物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习星期。 ⒉观察、探究。 引导学生观察课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。 让学生用自己的话说说观察的感受，又到学生发现斑马身上的条纹和手提到上的图形排列规律。 重复的一般感念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。 重复的类型： ①基本形的重复；在构成设计中使用同一个基本形构成的图画叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。 ②骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律形骨格的一种，最简单的一种。 ③形状的重复：形状是最常见的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。 ⒊学生作画，教师辅导。 ⒋课堂小结。 板 书设计 重复与渐变 图片 作业要求：学生尝试做一个重复排列的作业 教学后记 通过本节课的学习，学生欣赏了一些重复的图片，了解了重复骨格的式样，能够说出生活中的一些重复的事物，提高学生的观察能力。 课 题 第11课重复与渐变 教 学 目 的 掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。 教学重点 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学难点 重复与渐变的排列规律及构成形式。 教 具 图片、实物、课件等 教学方法 讲授——引导 教 学 过 程 第二节 ⒈欣赏、激趣。 出示课前准备的生活中常见的渐变图片。引导学生观察图片物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习兴趣。 ⒉观察、探究。 欣赏课本范图《圆的渐变》，巧妙设置问题，让学生自主探究，找出范围中的圆点和色彩是如何渐变的。感受设计师利用圆点和色彩的渐变，巧妙地构成了凹凸变化的立体空间，同事领略现代电脑科技在生活中的广泛应用，增强科学观念。 渐变是我们常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远，由大到小的渐变。 渐变的类型： ①形状的渐变：一个基本形转变到另一个基本形。 ②方向的渐变：基本形可在平面上作方向的渐变。 ③位置的渐变： ④大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列。 ⑤色彩的渐变： ⑥骨格的渐变：基本形在形状、大小、方向上进行变化。 ⒊学生尝试做一张渐变的作业，教师辅导。 ⒋在装饰过程中，教师辅导学生选好“骨格”，截取基本形。 ⒌组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。 以相互交流、取长补短的方式再度升华作品的装饰美感。 ⒍课堂小结。 板 书设计 重复与渐变 图片 作业要求：运用所学知识，设计制作一个手提袋 教学后记 学生初步了解了渐变的排列规律和构成形式，利用这两节课学的知识，设计制作一个手提袋，学生有些兴趣，但是效果不是很好。 1