窃读记 5.pptVIP

tōu qiè chǎo cài tiě ɡuō āi yō jī è jù pà 偷 窃 炒 菜 铁 锅 哎哟 饥饿 惧怕 chōnɡ zú wū yán zhòu méi fàn wǎn 充 足 屋 檐 皱 眉 饭 碗 suān tònɡ zhī chēnɡ shū ɡuì yè xià 酸 痛 支 撑 书 柜 腋 下 tān lán jī chánɡ lù lù diǎn qǐ 贪 婪 饥 肠 辘 辘 踮 起 学习重点句子，品味窃读滋味 二、形近字组词。 窃（ ）炒（ ）锅（ ）踮（ ）哟（ ） 砌（ ）抄（ ）祸（ ）掂（ ）约（ ） 俄（ ）俱（ ）撑（ ）柜（ ） 饿（ ）惧（ ）掌（ ）拒（ ） 充（ ）檐（ ）皱（ ）碗（ ）酸（ ） 允（ ）瞻（ ）趋（ ）宛（ ）俊（ ） * * “读书好，读好书，好读书。” “会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 你还知道哪些读书名言？ ——冰心 ——苏霍姆林斯基 图书馆 书 店 窃 读 记 作者：林海音 人教新课标五年级语文上册 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？ 林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。担任“世界日报”实习记者，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。 朗读课文，整体感知 　 1．自由读课文，读准字音，读通句子，划出生词、成语。 　 2． 想一想： a.从“窃读”你知道了什么? b.找出 “窃读”发生的时间、地点、原因，并说说“我”窃读的方法和感受。 窃炒锅踮 皱碗酸撑柜 哟饿惧充檐 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。 词语理解 默读课文，深入理解。 1.从“窃读”这个词语可以看出“我”是个怎样的人？划出能表现“我” 这个特点的语句，读一读，说一说体会。 　2.划出课文的中心句。找出能表现我这种心理的句子，说说这样写的好处。 3、联系课文和生活实际，说说对课文最后一句的理解。 我很快乐，也很惧怕---- 这种窃读的滋味！ 快乐？ 惧怕？ 学习方法：分析句子，首先抓住句子的关键词进行理解，再联系上下文体会感情。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” 品味“窃读”，感受渴望 　(1)关键词语是什么？ 　(2)这句通过描写作者 ，表现作者 。 表现作者对读书的如饥似渴。 　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” 品味“窃读”，感受渴望 (1)这句应该抓什么？ (2这句用 方法描写作者 ， 表现作者 。 (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (表现出作者强烈的求知欲，对读书的渴望。) 　 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’” 品味“窃读”，感受渴望 (1)读了这句话，你发现了什么?这样写有什么好处? (2)这句通过描写作者 ，表现作者 。 (发愁的表情和快乐的内心对比描写。) (突出了作者酷爱读书。) 　　3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 句子分析 这句写“我”此时尽管是 ，却在两个多钟头的饱读之后有一种 。 这句是比喻句吗，描写作者的什么，你怎么理