2017年秋九年级物理全册18.4焦耳定律教学设计新版新人教版.docVIP

　焦耳定律 教学目标知识与技能知道电流的热效应理解和能运用焦耳定律。知道在生活和生产过程与方法用实验探究电流的热效应与哪些因素有关。情感、态度与价值观通过学习电热的利用和危害学会辩证地看待问题。通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。重点难点重点实验探究电流热效应跟相关因素的关系。难点在探究过程中观察、分析现象得出正确结论。教具准备学生用：烧瓶、温演示用：电炉、电熨斗、热得快等电热器、投影仪或多媒体。教学流程 教学设计一、情境导入导线和用电器中流过了相同的电流用电器发热而导线却几乎不发热这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与哪些因素有关的问题。二、合作探究电流的热效应[演示实验]P99图18.4－2实验[实验前提出问题](1)将两个容器中的电阻丝串联有什么作用？(2)怎样比较哪个容器中电阻丝产生的热量多？[生]两个电阻丝串联电流和通电时间相同。[生]电阻丝产生的热量使容器内的空气鼓胀从U形管中液面的高低判断产生热量的多少。进行实验让学生观察现象。实验完后让学生将看到的现象讲述出来。[生]通电一段时间后两面U形管中液面都升高；[生]U形管右边中液面上升的高度比左边高；[师]这个现象说明什么问题？P100图18.4－3实验进行实验让学生观察现象。实验完后让学生将看到的现象讲述出来。[生]通电相同的时间和电阻相同的情况下电流越大产生的热量就越多。[师]实验表明在电