置身诗境,缘景明情维月.ppt

涉及的主要内容 意象出意境 一字出意境 置身诗境 缘景明情 诗歌的形象、意象、意境 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面。它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。 意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界。是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。 咏雪 唐·张打油  江山一笼统，井上黑窟窿。  黄狗身上白，白狗身上肿。 简析：这首诗写的是下雪后大地一片雪白的情景。“江山”、“井”、“黄狗”、“白狗”这些都是形象，而非融注了作者主观情感的意象。 意境 一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。 空山、明月、清泉、松、竹、浣女、渔民，这些都是意象。 这些意象有机地构成了一幅明丽的图画：山中秋雨过后，一片清新，洗衣女笑语喧哗着回家了，而渔民们则趁着月色打渔去了。这里既有自然的美景，又有勤劳的山民，多么清幽宁静啊！这就是作者所展现的意境。 整首诗表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。 1、掌握常用表述意境的术语 一、通过想象与联想 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰， 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家用语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗的欲望。 4．答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。 ③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。 ③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 一要重点关照动词 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字， 杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。 二要关注修饰语  例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例2：随风潜入夜，润物细无声。 “潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 答题示例：　　 ? ? ? ? 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看