与中国聋校的沟通和合作中挪手语.PDFVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2009 年第 4 期 总第 106 期 Chinese Journal of Special Education Monthly No . 4 ,2009 ( Serial No . 106) 与中国聋校的沟通和合作 : 中挪手语 双语教育的合作经验 ( ) 斯坦艾瑞克 ·欧纳 　 斯塔万格大学 ,挪威 ,斯塔万格 ,N - 4036 吴安安译 　(爱德基金会 ,南京 ,2 10008) ( 摘要 　　本文介绍了在中国的一些聋校实施的为期五年的手语双语教育实验项目 SigAm ) ( 2004 - 2009 , 并讨论了项 目实施中的经验 。SigAm 项 目是挪威聋人福利基金会 Signo Foundation) 、中国爱德基金会 、江苏省特殊教育专业委员会和项 目学校的校长和老师们 共同合作的项 目。该项 目的教育 目标是将实现联合国人人享有受基础教育权利的千 年发展 目标为出发点 。因为教育是文化的一部分 ,该项 目在实施过程中很大程度上经 历了不同价值和传统观念的碰撞 。本文首先介绍了挪威和中国的聋教育和手语双语 教育 。然后就 SigAm 项 目的目的、过程以及结果展开论述 。文章的结论重点放在三个 方面 :挪威传统教育思想和项 目学校的传统思想的碰撞 ;双语聋教育和中国传统聋教 育理念的碰撞 ;提出问题和建设性的建议 。本文主要论点认为 ,双语聋教育作为认同 聋人语言和文化的框架 ,作为聋人平等参与社会的条件 ,应该成为面对所有聋生教育 的总体 目标的理念 。 关键词 　　中挪合作 　双语聋教育 分类号 　　G762 尽管实现联合国提出的 2015 年全世界每个儿 1 　教育 童都能完成小学课程的教育 目标是统一的目标 ,但 1. 1 　教育的目的 是在教育上 ,尊重不同国家和地区的历史和文化差 不同文化的教育 目标似乎都存在两个相互关 异 ,也是非常重要的。所以在研究不同国家的教育 联的教育 目的。对这两个教育 目的的表述可能不 时 ,需要调查和了解不同层面的教育活动 。如果仅 ( 同 ,而且这两个教育 目的常常互相构成窘境 Wells 仅注重研究某一个层面 ,无论是政策 、方法 、学习效 1999) [ 1] 。一方面 , 教育的 目的是要将历史成就的 果或课堂活动等层面 ,而不是整体考虑教育的所有 典型产物代代相传 , 以确保文化的继承 ;另一方面 ,