构建关于实践创新能力培养的大学生科技竞赛机制.pdfVIP

第 13卷第5期 辽宁工业大学学报(社会科学版) 、，01．13．No．5 2011年 10月 JournalofLiaoningUniversityofTechnology(SocialScienceEdition) Oct．2011 构建基于实践创新能力培养的 大学生科技竞赛机制 张东旭，吕 义 ．卫绍元 (辽宁：r=业大学 教务处 ，辽宁 锦州 1210011 摘 要：科技竞赛活动是培养大学生实践创新能力的重要环节，如何建立有效的科技竞赛机制，保证科技竞 赛活动的可持续开展，是高校面临的重要任务。本文以辽宁工业大学开展大学生科技竞赛活动为例，并结合实际 情况系统地介绍了开展科技竞赛活动的具体做法。实践证明：积极开展大学生科技竞赛活动，不仅形成了大学生 科技竞赛的长效机制，而且学生的参与面与水平也在不断提高。 关键词：科技竞赛；实践能力；创新能力 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674．327X(2011)05-006203 大学生科技竞赛活动是学校本科生创新教育 力与创新能力培养的基础。以大学物理应用能力竞 体系的重要组成部分，是培养学生实践创新能力的 赛为例：竞赛分初赛和决赛两个部分，通过初赛选 重要途径之一。为了把实践能力和创新能力培养贯 拔优秀学生参加决赛。初赛为理论测试，命题参考 穿于应用型人才培养的全过程之中，辽宁工业大学 教学大纲要求及教材内容，注意理论联系实际，内 (以下简称学校 )在总结以往经验的基础上 ，于 容为 《大学物理》中的电磁学，包括静电场、稳恒 2009年出台了 《辽宁工业大学关于加强学生创新精 磁场、电磁感应三部分，主要考查学生对前期知识 神和实践能力培养的实施意见》等一系列文件，构 掌握的熟练程度，即对学习能力的考核。 筑了与学校人才培养目标相符合的科技竞赛体系， 决赛时，学生进入物理实验室，专业导师利用 实施了科技竞赛的大学生创新工程，充分发挥了科 课余时间，对学生进行指导，使得学生在规定的时 技竞赛对学生实践创新能力培养的作用。 间内，完成大学物理实验，包括：实验理论、操作 过程、数据测量、数据处理、撰写实验报告等，考 一 、 构建多层次的大学生科技竞 查学生运用前期知识解决实际问题的能力。 赛机制 目前，学校开展的主要基础课程科技竞赛相关 (一 )校级主要基础课的知识能力竞赛活动 课程包括：数学、大学物理、大学英语，计算机基 为了在校级主要基础课中贯彻学生应用能力 础、机械制图、力学、电工与电子技术、电子技术 培养的要求，学校围绕课程特点和培养学生能力的 基础等主要基础课 。 教学 目标，综合采取理论分析、实验操作、设计方 学校围绕主要基础课开展了相应的数学综合 案和计算机模拟仿真等模式，开展了校级主要基础 能力竞赛、大学物理应用能力竞赛、机械制图应用 课的科技竞赛活动。 能力竞赛、程序设计竞赛、力学应用能力竞赛和电 每学年定期组织一次，着力解决在基础课教学 工电子应用能力竞赛等。这些竞赛的开展使得学生 中存在的重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培 的学习兴趣进一步增强，学习能力、应用能力得到 养问题，提高主要基础课程的教学质量，使得学生 了进一步的提高，进一步发挥了科技竞赛对学生实 具有扎实的基础理论知识和学习能力，具备实践能 践创新能力培养的作用。 收稿 日期