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扎实推进课改 再铸教育辉煌 董团中学 课程改革是一项复杂的系统工程，必须从整体着眼，全面推进。新一轮的教育教学改革给学校带来了新鲜的空气，给学生注入了新时代血脉，新课程理念给传统的教学带来了极大的冲力面对新课程改革，我校从以下几方面做出了努力。课改实验推行以来，通过全体教师的努力，我校教师、学生和课堂都发生了很多可喜的变化。 1、课改以来，我校先后有多个课题市级立项。教师在课改中能够积极撰写教学论文，有100余分别在各省、市教育学会论文评比中获得奖励，并有篇教学论文在级教学研究杂志上发表。 、我校教师在参加教师、课改中学生的能力得到了稳步的提升。学生虽然课改工作取得了一定的成绩，但在实践中依然面临诸多困惑和问题。 1、对教师、学生的评价难以操作。课改工作是一项复杂而又艰难的工作，对学生的评价既要看终结性的考试成绩，又要看平时学生成长过程的表现；况且目前评价学生、评价教师都离不开中考这个指挥棒。只有考试制度改革了，课改中教师的教学才能放开。? 2、 课堂教学的困惑重重。我们课改背景下的课堂应该是实实在在的课而不应该是热热闹闹的课。新课改致力构建开放的、富有活力的教学体系，它倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过课改，我们的课堂真正焕发出了无穷的生命活力。然而我们发现有的课，放得很开，学生天马行空，谈天说地，课堂纪律难于控制；有的课，学生活动积极，嘻嘻哈哈，又唱又跳，气氛非常活跃，但就是学不到真正的知识；有的课，动不动就是小组讨论、合作学习，学生海阔天空，说长道短，可是什么时候应该合作，什么内容应该合作，教师根本不去考虑，合作学习成了一种时髦的形式；有的课，教师仍然用传统的教学方法和教学思路，课堂教学“涛声依旧 ”……对此，我们深感困惑。?3、课改教学时间难以把握。新课程强化了实验教学、分组探究、课外活动等，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量、时间。因此，大部分老师在教学中既要推行新课程改革又要在规定的时间内完成教学任务，为此感到很困惑。??面对困难，我们抓住机遇，迎接挑战，不断探索，结合我校实际将采取如下对策：?1、扎实开展校本培训和校本教研，整体推进新课程改革。遵循新课改思想，创新培训和教研形式，提高实效上下功夫，增强造血功能，促进教师专业发展。?2、改革课堂教学，进一步优化课堂教学结构，向课堂教学要质量。开展旧教材，新理念教学实验，改革第一课堂，探索优化课堂教学的特色模式；开拓第二课堂，建立多元课外活动体系。实行六个一的新课程教学管理，即教师每周完成一次有质量的教后记，提供一个典型个案，反思一个教案，每学期至少上一节研讨课，提供一份有个性的教案，建立一个班级学生成长档案。?、完善课改评价机制。随着新课程改革工作的逐步展开，评价问题越来越突出地摆在了我们的面前。特别是在评价的全面性，发展性方面，缺乏可借鉴、可操作。需要我们不断探索，不断实践，不断完善。?4、切实改善办学条件。要提高学校现有教学资源、教学设备的利用率，开放学校现有的学习场所、活动场所，积极利用好资金，添置与新课程相配套的设备。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在课程改革这一漫长而又艰辛的道路上，我们倍感肩上的担子更重，脚下的课改之路更长，可谓是任重而道远。在今后的教育教学工作中，我们将会进一步转变观念、丰富理念、坚定信念，把课堂教学改革引向深入！ 【学习重点难点】 1、用量筒测小块不规则固体的体积 2、用天平和量筒测量形状不规则固体的密度 3、学会基本的误差分析 【学法指导】 理论推导 分组实验 分析归纳 【知识链接】 1、1、天平的使用 2 2、密度是物质的一种属性，但在不易直接测出物质密度时，如何简单、快捷的测出某种固体物质的密度?由密度的计算公式：ρ=m/v可知只要测出物体的质量m和体积v便可得到物体的密度ρ。 【自主学习】 1、在用天平测量物体的质量时应该先将天平放置在 ， 再将 调至 ，然后通过调节 使天平平衡。被测物体应放在天平的 向 中依次添加砝码并根据需要调节 使天平平衡，最后读出被测物体的质量。 2、在不易直接测出物质密度时，由密度公式 可知，我们可以分别测出物体的 和 ，然后通过计算得出物质的密度，这是一种