护理人员的教育与培训3版912.ppt

* 理论上最好的学习对象是病人或真实的人。但随着社会进步和教学要求的提高，在病人身上学习和演练临床技能暴露出越来越多的困难和弊端。 注意：课前预习 熟能生巧 模拟训练 循证护理 解决问题 发现问题 寻找证据 打破满足于习惯，轻视研究的传统，寻求更多的科学证据支持。 理论考试 操作考核 实践能力测评 按时间：过程评价 终末评价 效果评价： 三、护理人员在职培训类型 在职培训包括岗前培训、规范化培训、分层次培训、继教教育、管理干部培训带教老师培训、专业岗位认证等。 岗前培训 继续教育 规范化培训 在职培训类型 分层级培训 1、岗前培训： 理论部分： 核心制度 职业礼仪要求 沟通技巧 安全管理 职业防护 是指在院校完成护理专业基础教育后，医院为培养合格的临床护理专业人才，实施在职护士接受规范化的护理专业培训（护士-护师） 基本理论知识及常见临床护理操作技术集中培训 1 个月，专科轮转培训 24 个月 2、护士规范化培训 考核方式 培训过程：考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床实践能力的日常表现和各专科轮转结束后的考核等 培训结业考核：对培训对象在培训结束后实施的专业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核。 * 297人 167人 202人 3、分层级培训—我院护士分层 分层级培训—我院护士分层依据 N1级护士 N2级护士 N3级护士 N4级护士 1、大专及以上学历。 2、护理专业。 3、工作1年内的护士。 4、具有良好的职业道德及主动服务意识。 1、大专及以上学历。 2、护理专业。 3、执业护士工作2—5年。 4、具有较全面的临床护理工作能力。 1、大专及以上学历。 2、护理专业。 3、执业护士并取得护师职称或执业护士工作6—10年。 4、熟练掌握专科护理理论、专科技能操作。 1、大专及以上学历。 2、护理专业。 3、执业护士并取得主管护师职称或执业护士工作10年以上。 4、具备独立完成疑难、复杂、新技术病例护理工作的能力。 N5级护士 1、大专及以上。 2、护理专业。 3、执业护士并取得副主任护师及以上职称或者取得省级以上资质的专科护士且在本岗位连续工作10年以上。 分层培训目标 低 年 资 1.素质 2.基础理论及基本技能 3.应急处理与抢救能力 4.教育与培训能力 5.综合管理能力 高年资 中年资 1.专科理论及技能 2.应急处理与抢救能力 3.教育与培训能力 4.综合管理能力 1.专科理论及技能 2.应急处理与抢救能力 3.教育与培训能力 4.综合管理能力 1.本专科知识进展。 2.本学科新技术、新业务、新项目。 3.各专科护理理论和专科技能操作。 4.急救、危重症监护技术。 5.临床教学相关知识。 6.护理管理知识。 7.护理科研和论文撰写相关知识。 8.护理学相关知识， 中年资 高年资 各层具体培训内容 1.基础理论和基础操作技术。 2.专科护理理论和专科技能操作。 3.急救、危重症监护技术。 4.临床教学相关知识。 5.护理管理知识。 6.护理学相关知识， 1.基础理论和基础操作技能。 2.专科护理理论和专科技能操作。 3.急救、危重症监护技术。 4.临床教学相关知识。 5.护理管理知识6.护理科研和论文撰写相关知识 7.护理学相关知识 低年资 培训标准 1、基础理论：《基础护理学》、《中医护理学基础》、 《西学中》 2、基础知识：《护士临床“三基”实践指南》等 3、基本技能： 《临床护理技术操作标准与质量评价》、 《中医护理常规 技术操作规程》 4、专科护理知识：参考内、外、妇、儿（本科5版教材） 5、其他：护理工作应急预案、新知识、新规范等 * 分层级培训实施： 护理部、各科室组织理论学习、操作示范。 每月进行护理查房，疑难护理病例讨论 举办各种继续教育学习班、培训班。 护理部、科室的考试、考核 。。。。。 * 度 理论（中、西医及专科理论） 护理部层面： N1-N5 每半年一次 科室层面： N1-N2 每月一次 操作 护理部测层面： N1-N2 每季度一次 N3-N5 每半年一次 科室层面： N1-N2 每月一次 N3 每季度一次 N4-N5 每半年一次 参加