中国近现代史纲要专题式教学模式初探.PDFVIP

31 9 2015 9 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Sep． 2015 中国近现代史纲要专题式教学模式初探 ——— 以五四新文化运动为例 ， 刘宗灵 朱 晶 * ( ， 611731) 电子科技大学 马克思主义教育学院 成都 : ， ， 摘 要 五四以来 马克思主义最终战胜了其他一切外来思潮 成为先进的中国人救国救民的最佳武器与理论 。 “ ” “ ” ， ， “ ” 法宝 通过 大历史 与 长时段 视野下的理论阐述 并结合多元的教学方式与课堂互动机制 在 纲要 课堂上以 、 、 ， 清晰 有趣 可信及符合逻辑的方式向学生阐明马克思主义在近现代中国怎么样被先进的中国人所接受 可以促进 ， ， 当代大学生对这段形塑了国家民族命运的重要历史的真正理解与深刻感悟 提升社会责任感与历史使命感 并进 “ ”。 一步形成正确的 三观 : ; ; 关键词 中国近现代史纲要 专题式教学 五四新文化运动 doi :10． 3969 /j ． issn． 2095 － 5642． 2015． 09． 010 中图分类号:G642. 4 ;K261. 1 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)09-0010-04 、 。 一 导言 理解与深刻感悟 ， ， 1915 《 》 当前社会思潮日益多元化 大众信仰领域支离 广义的五四时期 是指从 年 新青年 杂 破碎， ， 志在上海创刊到1925 历史虚无主义盛行 社会主义主流价值观在普 年国民大革命兴起为止这段 ， ， 通群众尤其是青少年群体中未得到充分的彰显 精 时间 该阶段正是近代中国风起云涌思潮变幻剧烈 。 。 神荒漠化现象越来越突出 在高校思想政治理论课 的时候 先知先觉的仁人志士们利用各种机会向西 ， ， 的教学舞台上 以准确有趣且富有深度力度的课堂 方学习并汲取各种思想养料 在比较鉴别与实践中 教学帮助青年学生加深对近代中国革命历史与先贤