励志践行课题开题报告幻灯片.pptVIP

双流县教育科研规划课题;农村初中留守学生“励志践行”教育策略研究 ; 一、课题背景;;（二）、关爱留守学生相关研究述评;（三）、我校课题研究的积淀;二、我们要解决的 主要问题; 解决留守学生以下问题：;三、研究思路;2、采用主题沙龙，专家指导，外出学习等形式对课题研究主研人员进行培训，加强主研人员的理论水平，让主研人员掌握一定的研究方法，以便结合学校德育工作开展课题研究。;4、以教育家陶行知的“生活教育”中“实践第一”理论为指导，将本校2013级留守学生按照不同的情况，分成不同的组别，组织留守学生开展“励志格言”征集活动，召开“励志成才”故事会，举办“励志践行”征文比赛等励志践行”实践教育活动。以创设情景，平等互动，探究实践为原则，按照设计方案→实践活动→总结归纳的模式，促使留守学生能将激情化为动力，把理想变成现实，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自信自立自强，进而促进学生健康成长和全面发展。;5、以目标分段和激励评价为原则指导学生记录自我“励志践行”成长经历、评选“励志践行”明星学生，重点观察，跟踪留守学生的成长情况，进行个案分析，从点到面总结教育规律与个体教育模式。;LOGO;四、研究方法;五、研究设计及预期成果;2、课题实施阶段 2010年11月至2011年12月，开展调查研究，完善实验工作方案，按照人员分工，认真深入个案家庭，分年级分班级，调查情况，填写调查表；学校组织励志践行活动； 3、课题总结阶段 2012年1月至3月，典型案例分析，研究总结撰写论文，成果报告，形成有效教育对策和方法； 4、课题评估应用阶段 2012年4月至6月，课题小组请专家指导论证，评估研究成果，结合实际推广应用。 ;（二）课题研究预期成果 1、研究成果报告（文字资料） 2、研究论文集（文字资料） 3、研究过程中各种活动资料（文字、图片、光盘等资料） 4、留守学生成长个案和成长记录（文字、图片、光盘等资料）等;六、目前的困惑;2、本课题研究教师都是一线教师，教学任务繁重，科研时间有限。本课题要开展大量实践活动，可能与教学有一定的冲突，而且校外课外活动的开展是很难的。研究时间和研究活动如何协调我们还在思考。;3、留守儿童的人数太多，从教育的有效性上来研究留守学生的教育，我们的课题“励志践行”教育的方式是否可行，如何才能避免研究的形式主义，而使研究富有成效，我们还在探讨。;;谢谢！