荆轲刺秦王课堂用.ppt

于易水送人一绝 此地别燕丹，壮士发冲冠。　昔时人已没，今日水犹寒。 骆宾王 ?这首诗是送给谁的？ ?这个人的身上有着怎样荡气回肠的故事呢？ 学习目标: 1.积累文言基础知识，培养文言文语感。 2.学习本文运用生动入微的细节来突出 主题、塑造人物的写法。 3.探讨如何看待荆轲和他刺秦的行为。 《战国策》简介 ?又称《国策》，体例是国别体。 ?编者是西汉末年的刘向。 ?全书33篇，主要记载了战国时期各国谋臣策士的策略和言论。 ?长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼。 ?既有史学价值，又有文学价值。 战国四大刺客 吴国专诸 吴国要离 魏国聂政 燕国荆轲 朗读课文，梳理情节 1.读准字音 2.读准句读 3.读通文意 字词巩固，随堂练习 下列画横线字的注音完全正确的一组是 （ ） A．荆轲(kē) 拜谒(yé) 督亢(háng ) 戮没(lù) 谬误(miù) B．偏袒(t?n) 扼腕(è) 厄运(è) 濡缕(ruò) 怯懦(ruò) C．淬火(cù) 猝然(cù) 忤逆(wǔ) 铁杵(wǔ) 拊心(fǔ) D．创伤(chuāng) 创办(chuàng) 嗔目(chēn) 箕踞(jī) 目眩(xuàn) 梳理情节（刺）概括情节，复述故事 开端：行刺缘起(大军压境，危在旦夕) 发展：行刺准备（计议行刺—求取信物—准备匕首—配备副手—怒叱太子—易水诀别） 高潮：廷刺秦王（厚遗蒙嘉—计见秦王—顾笑武阳—图穷匕见—秦廷搏击—倚柱笑骂） 结局：荆轲被斩 初读感受说说你眼中的荆轲 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 学习第一部分：行刺缘起 结合注释口头翻译课文，在文中圈画批注重点及疑难词语。 重点词句： 一.1.尽收其地： 2.进兵北略地： 形势：秦军破赵，势如破竹大军压境，燕国危在旦夕。渲染了紧张危急的气氛，推动了情节的发展，促使刺秦计划诞生。 完全占有了赵国的土地 进军向北（方位名词作状语）侵占土地 重点词句： 二.1.秦兵旦暮渡易水： 2.微太子言，臣愿得谒之： 3.夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家 秦军早晚（名词作状语）就要渡过易水 即使太子不说，我也愿前往秦国。 现今樊将军，秦王用一万斤金和一万户人口的封地（做赏格）悬赏他的头。 ?（定语后置、省略句、介词结构后置句） 如：马之千里者 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 重点词句点拨： 4.秦王必说见臣： 5.穷困： 长者： 6.愿足下更虑之： 通“悦”，高兴 走投无路，处境困难 品德高尚的人 改变 学习第二部分：行刺准备 三.1.秦之遇将军，可谓深矣： 2.父母宗族，皆为戮没： 3.吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳: 秦国对待将军，刻毒 （之：用于主谓之间，取消句子的独立性） 父母和同族的人都被杀死或没收（入宫为奴婢）。(被动句) 我每每想起来,常常恨入骨髓,只是想不出什么计策啊! 学习第二部分：行刺准备 4.然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除焉: 5.偏袒扼腕:脱下一只衣袖,握住手腕 四.函封之: 这样将军的仇报,而燕国被欺侮的耻辱也除掉了.(被动句) (古义:袒露一只臂膀;今义：袒护双方中的某一方） 用木匣子盛起头来(名词作状语) 重要词句点拨 五.乃为装遣荆轲: 六.人不敢与忤视: 七.其人居远未来.而为留待: 于是整理行装,准备派遣荆轲上路 人们不敢(同他)正眼相看. 那个人住得很远,没有来,因而停下来等候他. 重要词句点拨 八.1.太子迟之: 2.日已尽矣: 3.今日往而不反者,竖子也! 4.仆所以留者,待吾客与俱: 太子嫌(认为)荆轲行动迟缓 (形容词的意动用法) 时间已经不多了 (通返）判断句 现在去了而不能好好回来复命的,是没用的人! 我之所以停留下来,是因为等待我的客人一同去 重要词句点拨 九.?1.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 2.既祖，取道： 3.又前而为歌曰： 太子和知道这件事的宾客，都穿着白色的衣服戴着白色的帽子给他送行。（定语后置句） 已经祭过路神，就要上路。 （荆轲）又上前歌唱到 （方位名词作状语） 重要词句点拨 4.复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 5.终已不顾： 又发出悲壮激昂的羽声，宾客们都睁圆双眼，头发向上竖起好像要顶起帽子。（方位名词作状语） 始终不曾回头 精彩语段赏析：易水诀