藤野先生(用).ppt

恩师难忘，难忘恩师---一句温暖的话，一个理解的眼神，一次真诚的鼓励---犹如黑夜明灯，让人独处而不孤独，失望而不懈追求，处困境而充满希望-----;藤 野 先 生 鲁迅;学习目标;;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 ;课文《从百草园到三味书屋》;课文《故乡》;课文《社戏》;课文相关简介;鲁迅留学日本期间的经历; 周鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。 ; 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。;鲁迅是东北大学(日本)的标志性人物之一。坐落在校园正中位置的鲁迅铜像，是该校唯一一座外国人铜像。在校史馆，东北大学更是开辟了鲁迅纪念展示厅，陈列与鲁迅有关的物件，图文并茂地介绍鲁迅的一生。;理解字词;基础知识;绯红（fēi） 油光可鉴（jiàn） 芦荟（huì） 芋梗汤（yù ɡěnɡ ） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥（piē） 深恶痛疾（wù） 烂熳（漫）（màn）;默读全文，理清文章的线索。;课文的结构;工作认真负责;1、课文如何描写初见藤野先生的形象？;不修边幅、衣着简朴 认真负责、治学严谨 真挚诚恳 、爱护学生 钻研学术、富有求实精神 对学生严格要求 …… 在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人热情友好与尊重。 ;问题思考;A.对东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗生活的厌恶和讽刺; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.从日本“爱国青年”寻衅事件（即匿名信事件）和看电影事件中深感弱国子民之屈辱遭遇和国人之麻木; D.弃医从文的思想的转变.;在东京所见所闻----失望厌恶;小结;作者弃医从文的原因是什么？;匿名信事件 (2)看电影事件; 这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了： 清国留学生赏樱花、学跳舞， 写了从东京到仙台途经的日暮里和水户， 写了仙台医专的职员对他的优待， 还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。 ; 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。;“清国留学生”的生活情况（赏樱花、学跳舞）;朗读第1、2自然段，找出你认为写得好的句子，说明理由。; 1、 “东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?; 2、 “头顶上盘着大辫子……实在标致极了”怎么理解？;3、如何理解29段中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”; 4、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;“良心发现”指;“我”对藤野先生的感情:感激、怀念。 体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。; （3）、结尾这句话有什么意思?;第5自然段中关键词句分析;思考：第23段中，“但他也偶有使我很为难的时候。”作者究竟为难在何处？;课文以与 为明线，以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对恩师 之情,追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。;本课写作特点总结;3、语言的感情色彩。 ①反语。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的