蜀道难(上课用).ppt

学习目标 1.了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。 2.学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领； 3.整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。 自主学习 1、大声朗读诗歌，了解文章内容； 2、参考导航P21相关链接，了解作者及背景； 3、完成导航“基础积累”1、2题。 主旋律是那几句话？在诗中出现了几次？ [明确] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟 合作探究 理清诗歌段落大意 问你西游什么时侯回来？可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌的和雄的在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山。蜀道难走啊，比上天还难，让人听了这话红颜衰谢。连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。就是这么危险，你这远道的人，为什么来到这里？ 剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。蜀道难走啊，比上天还难，侧过身向西望着，长长地叹息。 听朗读答问题 堂堂清 背诵诗歌第一节 学习目标 1.感受诗歌的意境美和声韵美，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 2.背诵并默写这首诗歌。 自主学习 大声朗读诗歌，思考：“蜀道之难，难于上青天”这句诗反复出现了三次，有什么作用？（应怎么诵读） 师生交流：同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意？ 第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园。?????? 第二种：警告当时的统治者，谨防叛乱，表现对时局的隐忧。 1、夸张的手法。诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况；以黄鹤飞不过，猿猱愁攀援夸张描写蜀道道难行；以百步九折夸张描述山路的曲折盘桓；以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张描绘山峰的高峻。 2、引用民间传说和神话。诗人以“羲和驾六龙载太阳神”的神话传说表现蜀道之上壁立千仞的险峻，以“五丁开山”的传说表现蜀道开凿过程中人和自然的斗争，表现劳动人民自然的强烈的愿望和开天辟地的伟大力量。 3、丰富的想象。作者借助神奇的想象：想象六龙回日，想象扪参历井，想象畏途上的凄清惊险，使全诗罩上了一层神奇的色彩。 4、灵活的句式。表现在以散文化句式入诗而形成的不同凡响的节奏和旋律上。 突出剑阁的险要，易守难攻，从而引出对政治形势的描写。作者在此太平之世提醒人们注意世事、时局，表明对国事的忧虑与关切。 　　化用张载句劝人引以为戒，警惕战乱发生；“磨牙吮血，杀人如麻”既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。 小 结 一番奇语倾吐一腔幽愤之情， 一副狂态难掩一颗赤子之心。 堂堂清 背诵《蜀道难》 作业 本文作者大量运用反衬手法极言蜀道之高险，通过学习，我们也来写几个诗句： 要求： 1、不得出现“高险”二字，得必须体现“高险”主题，可综合运用夸张、对偶等手法。 2、每人至少写两句。 “蜀道之难，难于上青天”这句诗反复出现了三次，有什么作用？ 反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 “蜀道之难，难于上青天”这句诗在各处有什么不同的作用？ 合作探究：诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？结合诗句分析 　　①神话传说：五丁开山、六龙回日－－写出历史上的不可逾越之险阻。??????????????????????? ?　　②虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘－－映衬人行走难上加难。?????????????????????? ??　③摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚－－困危之状如在眼前。? ??　　④借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 　　⑤运用夸张：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”－－夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛 作者简介