山西省阳高县高中语文第五单元清兵卫与葫芦学案3无答案新人教版选修系列外国小 说欣赏.docVIP

《清兵卫与葫芦》 1.写作特色 倒叙的写作手法 这篇小说采用倒叙的手法，设置悬念：清兵卫本来与葫芦有不解之缘却为什么断了关系，又热衷绘画？引人入胜，推动情节发展。同时做到了首尾呼应，增强了小说的悲剧意义，深化了小说的主题。 情节的跌宕艺术 《清兵卫与葫芦》中，前面的情节颇为平淡，精彩却在最后浮出水面。清兵卫的葫芦，古董店虽然开价五块，校役居然还卖了个五十块钱的好价，而古董店卖给当地的富家价钱是六百块。于是我们立刻明白了先前清兵卫的不被人理解的那份执着。正是这结局的陡转，仿佛在山路上的猛一转弯，又仿佛是一阵风吹散了一片雾，让我们忽然发现本以为熟悉的世界原来还有另一种面目存在。情节的跌宕，令小说陡增回味。 2.迁移应用 写一段文字，运用倒叙的手法，可以不交代出具体事情，但必须形成倒叙。200字左右。 到网走去 志贺直哉 给宇都宫的友人去信说：“到日光去的归途，一定来讨饶。”回信却道：“请前来会我，一起去。” 那是进了八月仍然酷热的季节，特地选了下午四点二十分的火车，权且先赶到友人那里去。车是开往青森的。来到上野车站，早有很多人聚集在进站口了，我随即站到人群中去。 铃声响起，进站口被打开。人们一下子轰动起来。剪钳声频频响起，有的人的包袱被进站口的扶手挂住，咧着嘴使劲拉扯，有的被队伍拥了出来，硬往回挤，有的却不让挤进去；照例是一片混乱。警察投出厌恶的眼光，从检票员身后挨个瞅着旅客。好不容易闯过这道关口的人们，冲到月台上小跑着往前急赶。“前头空着！前头空着！”连站员的喊话也不听，都想争先登上眼前的车厢。我想上第一节车厢，快步向前走去。 不出所料，前头的车厢果然空着。我走进第一节车厢最后一格座席。那些挤不上后面车厢的人们，也都接二连三地拥到这里来了。即便如此，也只坐满了七成的模样。快开车了，远近的关门声和扣销声相继传来。 “到这边来，这边来！”一个帽子上镶着红色条带的站员正等待关闭我这节车门，忽又扬起手臂来叫了一声，敞开车门等着。 随后，一个二十六七岁，面孔白皙，头发稀薄的女人，背着一个，拉着一个走进来。车立刻开了。 女人在我另外一侧西晒的窗边坐下来，也只有那里还空着。 “妈妈，躲开呀！”一个七岁模样的男孩皱着眉头说。 “这儿热呀。”母亲边放下背上的婴儿边安静地说。 “热也不要紧嘛。” “待在太阳底下，头又该痛了。” “我说不要紧嘛！”孩子恶狠狠地盯着母亲。 “阿陇！”母亲把脸凑过去轻声说，“打今儿咱们要到老远老远的地方去呀，半路上你的头要晒得痛起来，妈妈可真要急哭了。乖孩子，听妈妈话。 等一会儿，不晒太阳的窗边空出来，就马上过来，懂了吗？” “我说头不会痛嘛！”孩子依然蛮横地坚持着。母亲露出近乎悲伤的神色。 “真拗哇！” “请到这边来。”我突然说着让出靠窗的一尺左右的空位来，“这儿太阳晒不着。” 男孩厌恶地望了望我。看上去，觉得这是一个脸色不佳，颅骨扩张的怪孩子，令人不快。孩子的耳鼻塞满了棉团。 “啊，对不起。”女人悲伤的脸上浮起笑容，“阿陇，快说谢谢。就坐到那儿去吧。”说着，用手把孩子推向这边来。 “请过来吧。”我拉起孩子的手让他坐在身旁。孩子用奇怪的眼光望望我的脸，过了一会儿，才专心去望那窗外的景色。 “一定是要只朝那边看啊，若不，小煤渣儿会迷了眼睛。” 这么说，孩子也不理我。不久，车到浦和。坐在我对面的两人下车了。女人便带着行李搬到这边来，说是行李，也不过只是手提布袋和一个包袱罢了。 “嗳，阿陇，到这里来吧。——可真是谢谢您了。”女人说着行了个礼。这一动，睡着的婴儿睁开眼睛哭了起来。“好喽，好喽。”母亲嘴里念叨着把婴儿放在膝头上悠着，哄着说，“吃咂咂么，吃咂咂么。”但婴儿打着挺哭得更凶了，两三只苍蝇在婴儿微张的嘴边频频飞舞。母亲在凝神思索着什么，时时晃着手中的绸帕赶拂苍蝇。过了一会儿，母亲把东西推到一边去，把婴儿躺着放下来，打布袋里掏出两三张明信片和一支铅笔，写了起来。然而，笔的进展却很迟钝。 “妈妈！”景色也看厌了的男孩，睡眼蒙眬地叫了一声。 “干啥呀？” “怎么还不到哇？” “嗳，还远着哩，困了就倚着妈妈睡觉吧。” “不困。” “是么。那就瞧瞧画本吧。” 男孩默默地点点头。母亲从包袱里取出四五