高中生物 第三册 第10章 生物多样性 10.1 生物多样性及其价值课件（二）沪科版.pptVIP

* 第1节 生物多样性及其价值 一、教学设计的指导思想（设计思路） 本节关键问题是什么是生物多样性，为什么要保护生物多样性。课程标准所设定的知识与技能教学目标，学生较容易达到，因此对于本节生物多样性内容的教学，还应着眼于让学生通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力，不仅要了解我国多样性概况，并能从内心感受到可持续发展的责任以及人类发展的责任，从而激发学生对环境保护的重视以及对生物多样性的关注。 二、学情分析 从知识性目标上看，生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个方面。在前沿知识的学习中，学生应该能从遗传的角度认识遗传多样性并能在生活中找到实例。 生物多样性的现状及其价值就存在于我们的生活中，学生只要用心去寻找，很容易发现生物的直接使用价值，难点就是以怎样的形式让学生去探究，组织材料在课堂上进行汇报，与同学们分享并引起其他同学的兴趣。而生物多样性的间接和潜在使用价值，因概念较抽象，学生较难理解，需要在教学过程中引用大量的实例加以说明。 三、教材分析 遗传多样性 生态系统多样性 物种多样性 对于生物多样性，应从三个层次讲解，让学生知道遗传多样性构成物种的多样性，物种的多样性形成了生态系统的多样性。随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要性，而生物多样性的保护正集中在这个关键环