九年级政 治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.3 共建美好和谐社会教学设计 粤教版.docVIP

《2.3 共建美好和谐社会》教学设计 教学目标 1、知识目标 （1）社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。 （2）公平正义是中国特色社会主义的内在要求。 （3）保障与改善民生是加强社会建设的重点。 （4）建设社会主义和谐社会对我们的要求。 2、能力目标 （1）培养独立思考提出疑问和进行反思的能力。 （2）通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。 3、情感态度与价值观目标 深入开展和谐社会教育，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。 教学难点 如何构建和谐社会。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、引入 解读材料透视：民生焦点——食品安全 1、教师提出问题： （1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。 （2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。 2、学生交流讨论。 3、教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。 二、讲授新课 （一）创建和谐社会，维护社会公平正义 1、社会主义和谐社会的特征。 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 2、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。 3、公平正义是中国特色社会主义的内在要求。 4、合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。 5、学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？ 相关资料： 党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。 党的十八大报告指出：要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。” 相关时政： 2013年初公布的中央一号文件继续锁定“三农”，7亿农民迎来平等参与现代化进程的新机遇。春节前出台的收入分配改革方案直面现实生活中的问题，确立了“收入倍增”、“差距缩小”的目标。 公平正义是人类社会的共同理想，是我们始终追求的奋斗目标，是中国特色社会主义的内在要求。 这“三个公平”是我们党坚持和发展中国特色社会主义的深刻经验总结和庄严承诺，也是我们实现中国梦的基石。 （二）小结（由学生小结，教师板书） 小结： 1、社会主义和谐社会的基本特征是：________________________________________。 2、__________________是中国特色社会主义的本质属性。 3、__________________是中国特色社会主义的内在要求。 （三）阅读与感悟 《在不丹感受幸福》 第二课时 一、引入新课 教师开门见山提问：如何构建和谐社会？ 二、小组讨论：如何改善民生？ 师生总结：（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？ ①加快推进以改善民生为重点的社会建设； ②积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题； ③努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。具体从经济、政治、文化等方面入手。（“十个更好”） （2）建设和谐社会我们要怎样做？ 和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。增强主人翁意识，从自己做起，从身边做起，为和谐社会作出一份力，添一分彩。 三、小结（由学生小结，教师板书） 三、随堂训练 五、课后作业 “社区建设小调查”主题调查。