重庆市荣昌区高二生物 生物的进化（第2课时）教案.docVIP

第七章 生物的进化 第三节 人类的起源和发展 第二课时 第七章　生物的进化 第三节 人类的起源和发展 　 （二）从古猿到人的过渡 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　二、人类的发展 　 南方古猿、能人、直立人、智人 第二课时 　　引言与复习：上节课我们知道了无论从外部形态、内部结构，还是从分子水平的研究结果，都表明人类与类人猿亲缘关系很近。?　　提问：人与黑猩猩的骨骼比较，人类骨骼主要特征是什么？这些特征与什么行为有关？?　　导言：人类与类人猿虽然有许多相似之处，但最主要的区别是：人类适于两足直立行走，双手不再是行走器官，可以用来制造、使用工具，进化形成的许多形态结构特征与直立行走相适应。在这过程中如何过渡形成了人类适于直立行走的特征呢？（此部分内容采用学生自学阅读方法。）　　提出问题：①人类和类人猿的共同祖先向不同方向进化的条件是什么？②人类进化中最重要的标志是什么？并简要概述其特征。 ??? 从古猿进化成人类，由于两足直立行走，双手不再是行走器官而是用来制造使用工具。食性改变这些变化使人类祖先的大脑越来越发达，并逐渐产生语言，形成社会，人类从此不断发展起来。　　这些方面的研究，是通过对发现的古人类化石进行的。到目前为止，世界各地发现的古人类化石，最早的不过四百多万年。（由于这些化石大多残缺不全，只能通过零碎头骨、颌骨、牙齿等等进行研究）经过科学家们的努力，从古人类形成到发展常分为四个阶段：　　南方古猿、能人、直立人、智人都是两足直立行走，特别是南方古猿其他性状大都像猿，由于两足直立行走所以属于人而不是猿。能人、直立人、智人也存在原始性状。随着人类祖先不断进化，他们身上的原始性状越来越少，逐渐形成人类的许多性状，特别是大脑日益发达，能制造、使用工具，获取生活资料，以适应不同的生活环境。　　将四个阶段从以下几个方面进行比较（列表）：①四个阶段距今大约年代。（通过化石推算）②每个阶段的主要代表。③脑容量（单位：mL）。④其他体质特征。⑤一些遗物。　　小结：通过阅读概括归纳出人类发展的四个阶段在体质特征等方面的差异，而且这种划分已被大多数古人类研究学家所认可。?　　对于人类的发展问题以及有关人类进化更早期化石的研究，正等待同学们去发掘、探索。　　人类的进化和发展过程是在特定的环境变化条件下进行的。生物的生存和发展都与环境有着密切关系，人类生存和发展也是如此。所以我们在研究生物进化过程时，必然从生态学角度来认识生物界，认识人类进化的现象和规律。?1．课本后习题。2．质量检测题。3．参观自然博物馆。（学校组织） 回答 　 人类直立行走 　 　 　　1．带着问题观看有关资料录像　　2．带着问题阅读课本76页～77页进化条件：特定的环境条件下进行。大规模地壳运动，使气候发生较大变化，在地形、气候巨变的影响下森林稀疏，林中空地扩大，被稀树草原取代。古猿由树栖生活转到地面，最终进化成人类；森林中古猿进化为类人猿。人类祖先由树上下到地面，身体结构发生了重大变化，由四肢行走转变为两足直立行走，增强生存能力。如身体重心下移，下肢骨骼增长，骨盆变短增宽，脊柱为S形，这些都与两足直立行走有关。两足直立行走是人和猿分界的一个重要标志。从五个方面阅读自学。并将主要问题填写在表格内。 投影片（表2） 　 　 　 　可选择古猿进化资料录象 　 　 　 　 　 　 　 3