浅谈在语言活动中发展幼儿创造性思维（修改版）.docVIP

浅谈如何在语言活动中发展幼儿 创造性思维 摘要：创造性思维是提供新颖、具有创新成果的思维，培养具有创造性思维人才，不仅是时代的需要，更是教育改革的一个重要课题。创造性人才的培养，关键在于发展幼儿创造性思维。因此，关注幼儿创造性思维的发展培养不论任何时代都是备受关注的话题。今天我将从在语言活动中发展幼儿创造性思维这个角度谈谈幼儿创造性思维的发展。 关键词：语言活动；教师角色；活动方式；创造性思维 一、语言活动与培养幼儿创造性思维的关系 语言活动作为针对幼儿教育活动中的一种重要教育活动方式，它与培养幼儿创造性思维有什么关系呢？我们知道，幼儿的活动有其自身的规律，幼儿教育必须遵循幼儿身心发展规律才能收到良好的教育效果。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，认识起源于活动。活动在幼儿的智力和认知发展中起着重要作用。他认为幼儿主要是通过活动，实际摆弄物体来认识世界的。皮亚杰认为，仅仅让幼儿感知或让幼儿看着做实验而不亲自动手，就失去了由活动本身所提供的那种信息性和培养性的价值。因此，皮亚杰认为，教师应该布置情景，提供教材、工具和设备，让幼儿积极参与活动，通过活动来认识事物，发现问题，得出答案。而不能只是被动地听教师讲授，旁观教师的演示。当老师把活动的主动权交给幼儿，让幼儿在开展活动中发现问题、思考问题、得出答案，幼儿在活动中发现问题、主动思考问题及找出答案的过程就是在培养幼儿独立思考，不受