2018版高中化学 第四单元 研究型实验 4.3 综合实验设计教案 新人教版选修.docVIP

课题三综合实验设计 课标要求 能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案并予以评价和优化 2．能通过化学实验收集有关数据并科学地加以处理 3．能对实验现象做出合理的解释运用比较归纳分析综合等方法初步揭示化学变化的规律 ●课标解读 熟悉各类实验的仪器使用学会综合实验设计培养综合实验设计创新思想 2．能通过化学实验收集有关数据并科学地加以处理 3．能对实验现象做出合理的解释运用比较归纳分析综合等方法初步揭示化学变化的规律 ●教学地位 本课题是选修6中最后一节为但本节课涉及到的内容也比较重要如启普发生器的使用创新实验的设计等在近年全国高考的理综测试卷中每年都至少有一道化学实验试题具有开放性的特征所以本节课也不能忽视 (教师用书独具) 新课导入建议 美国“阿波罗登月计划”总指挥韦伯在“阿波罗”登月成功后曾说：“‘阿波罗计划’中没有一项新发明的技术都是现成的技术关键在于综合 综实验设计创新是建立在课本的基础实验之上没有基本实验方法与技能就谈不上实验设计的创新实验的创新是实验的生命它包括新实验的设计和旧实验的改进实验设计的创新往往体现在以下方面即：一个实验的多种现象一个实验现象的多种原因一种仪器的多种用途一个用途的多种装置一个仪器的多种用法一种物质的多种制法一组物质的多种鉴别方法等这对培养我们的发散思维具有重要的作用和意义 在本课题中我们将综合利用现已掌握的各种知识和技能进行 ●教学流程设计 ?师生互动完成探究1启普发生器的组成工作原理应用互动方式可利用问题导思教师通过例1对探究1进行总结指导学生完成变式训练1及当堂双基达标1检验学生对探究点的理解掌握情况师生互动完成探究2实验方案的设计与评价互动方式可利用问题导思教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标4检验学生对探究点的理解掌握情况 ? 课　标　解　读 重　点　难　点 .能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案并予以评价优化 2.综合运用已有知识技能充分调动潜能培养创新思维体验创新乐趣 1.综合实验设计的创新(重点) 综合实验设计实践(难点) 装置的改进与创新 1.启普发生器 (1)组成：启普发生器由球形漏斗容器和导气管三部分组成 (2)工作原理：(以稀硫酸和锌粒制H为例) 打开活塞容器内压强与外界大气压相同球形漏斗内重力作用下流到容器内与锌粒接触产生氢气；关上活塞后氢气继续生成此时容器内的压强大于外界大气压压力将酸液压回球形漏斗使酸液与锌粒脱离接触氢气不再产生 (3)使用范围 启普发生器适用于块状固体与液体试剂在常温条件下制取气体如氢气二氧化碳等气体 (4)气密性的检验 使用前应先检方法是开启旋塞向球形漏斗中加水当水充满容器下部的半球体时关闭旋塞继续加水使水上升到球形漏斗中静置片刻观察水面是否下降如果下降说明漏气反之不漏气 2．如右图所示准备好装置和试剂确信烧瓶塞紧后将滴管内水滴入烧瓶观察到的现象是烧瓶内的气球膨胀原因是：滴入水后大量气体溶解于水使小于大气压利用大气压使气球在烧瓶内膨胀此实验的原理与喷泉实验原理相似 1．图中两个气体发生装置有什么异同？各有什么特点？ 气体发生装置 【提示】　仪器不同装置不同但所依据的原理相同都适用于块状固体跟液体的反应 3．用玻璃管弯制成的U形管形管软胶管弹簧夹等连接成如右图所示装置形管中加入适量红色水溶液即得简易U形气压计 将此装置用于以下实验： 溶解热效应反应热效应实验 实验时先按图示将实验装置连接好在U形管内加入少量品红溶液(或红墨水)打开T形管上的弹簧夹使U形管内两边的液面处于同一水平面再夹紧弹簧夹然后将A中液体逐滴滴入B中观察现象 用此装置实施放热吸热过程的方法及现象如下表所示： 反应物 形管中的现象 实验结论 B 浓硫酸 水 U形管中液面左低右高 浓硫酸与水混合放热 水 硝酸铵 U形管中液面右低左高 硝酸铵与水混合吸热 水 过氧化钠 U形管中液面左低右高 Na与水反应放热 ②证明测定空气中的氧气参与氧化还原反应实验 将铁钉放在如下图所示的试剂瓶中用饱和食盐水浸泡过一段时间观察形管中液面右低左高说明发生的是吸氧腐蚀相关的电极反应式为负极：2Fe－4e2Fe2＋；正极：O4OH－。 可见此装置的应用可以归纳为两类：有气体量变化(增加或减少)的实验如上述实验②；有温度变化从而使气体体积发生变化的实验如上述实验① 综合实验设计程序 1.确定实验设计项目 2．前期准备工作 针对所选项目相关的知识仪器技术等问题查阅资料做好理论技术和装置上的准备 3．提出设计方案初稿 4．检验设计实验的效果 5．写出实验设计报告 报告中应包括实验名称、实验目的实验原理实验用品实验安全实验装置图实验步骤和实验现象记录对记录的整理分析及实验结论等 2．化学实验方案设计的一般思路是什么？ 【提示】　 实验设计的