五级上册语文导学案整理版99.docVIP

西张学区 五 年级 语文 （学科）上 导学案设计 课题： 1.窃读记 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人：杨永芳 审核人： 领导签字： 使用人： 【学习目标】 1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语体会作者的情感，领悟一些表达方法。:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。” 五 年级 语文 （学科） 上 册导学案设计 课题：2、小苗与大树的对话 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人：杨永芳 审核人： 领导签字： 使用人： 【学习目标】 1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。 【重点难点】 ?理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。 【时间预设】 交流 5分 —— 展示15 分 —— 检测15 分 —— 总结 5 分 【导学过程】 一、情景导入，明确学习目标。 1.我能认识本课的生字词并理解。 2.我能正确、流利的朗读课文，并把握谈话的主要内容。 二、出示自学提纲，学生自学。 1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。 2.多音字注音、组词。 绿 （ ） 朝 （ ） 倒 （ ） 3.在括号里填上省市的名称组成成语，然后把你的发现写在横线上。 重于泰（ ） （ ）山再起 同舟共（ ） （ ）征北战 人山人（ ） （ ）辕北辙 五湖四（ ) （ ）是心非 跃然纸（ ） （ ）阔天空 人定胜（ ） （ ）津乐道 三、小组合作交流学习提纲内容。 四、小组汇报展示学习情况。 五、训练检测。 1.填空并回答问题。 我觉得，一个小孩起码要背（ ）首诗，（ ）篇古文，这是最（ ）的要求。 “起码”的意思是：____________________________ 2.文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。你知道是哪两个吗？ 第一条：______________________________________ 第二条：______________________________________ 你写文章还有哪些好方法，不妨也写一写。 ______________________________________________________ 3.你也看过不少的闲书吧？其中最喜欢的是_____________，因为______________________________________________________。 六、总结收获 【课后反思】 西张学区 五 年级 语文 （学科） 上 册导学案设计 课题： 3.走遍天下书为侣 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人： 杨永芳 审核人： 领导签字： 使用人： 【学习目标】 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．课文的主要内容，体会读书的乐趣。学习一些读书方法。 【重点难点】 感受读书的乐趣。学习读书方法。 用修辞、顺序词生动，准确的表达自己的感受。 【时间预设】 交流 5分 —— 展示15 分 —— 检测15 分 —— 总结 5 分 【学习过程】 一、自学提纲 1、我会读，我能理解。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查工具书。） 伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种 2 、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，我受到了哪些启发？ 3、 我还有什么不懂的问题？ 二、小组合作 三、展 示 1 作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。我能找出这些句子，写出感受。 2 关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。结合自己读书的体验，也试着来说一说这样的句子。 3 我积累了许多有关读书的名言，和大家一起分享吧！ 四、达标检测 1、 读下面句子，再根据自己的读书感受填空。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也