《大气污染控制工程》说课.doc

《大气污染控制工程》课程设计 一、课程设置 1、课程基本信息 课程名称：大气污染控制工程 课程对象：高职高专环境监测与治理技术 课程学时：64学时（理论48+实践16） 课程设置历史：自1979年学校成立以来，《大气污染控制工程》一直就是环境工程专业的专业核心课程。在课程建设过程中，各任课教师对教学内容和课程体系进行了多方位的改革。2002年学校升为高职后，根据2000年7月教育部启动的“21世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划”，逐步构建符合高职高专教育理念的《大气污染控制工程》理论和实验课程。且不断修订教学大纲，使课程的教学内容不断符合高职人才培养的需要。 2、课程定位 环境监测与治理技术专业的人才培养目标见图1。作为高职院校，我们培养高素质高技能型人才，而环境监测与治理技术专业培养适应环境污染治理等岗位运行和管理的人才。环境监测与治理技术专业的课程体系基本结构见表1，与《大气污染控制工程》这门课程内容相适应的技术岗位或证书有废气处理工、除尘设备运行工等。 表1 课程体系基本结构 设置目的 主要课程名称 与课程内容相应的 技术岗位或证书 基本素质培养 高等数学、英语、政治、体育、计算机应用基础、工科化学基础、电工电子技术 英语三级、计算机初级 职业能力培养与拓展 环境监测 环境监测工、室内环境监测工等 水污染控制工程、城市水处理运营 废水处理工等 大气污染控制工程 废气处理工、除尘设备运行工等 危险废物处理与处置、固体废物处理和处置 固体废物处理工 环保设备设计与应用 水处理工程现场施工员、环保设备销售员 清洁生产 清洁生产审核员 工程制图、环境工程CAD 绘图员 提升 环境影响评价、给水排水工程 本门课程前导课程有无机化学、分析化学、环工原理、工程制图、环境工程CAD，后续课程有环保设备设计与应用、实训、顶岗实习。前后续课程安排顺序对应了学习过程的“由简单到复杂”，前导课程是后续课程的基础，后续课程是前导课程的深化，前后续课程衔接得当。 图2 《大气污染控制工程》前后续课程 3、课程目标 知识目标 （1）掌握大气污染控制的基本理论和方法； （2）掌握大气污染控制中常用的设备的构造和原理； （3）掌握大气污染控制工艺的设计方法； （4）熟悉大气污染控制工艺及设备的运行维护知识； （5）熟悉国家大气污染控制的基本方针政策与标准； （6）熟悉大气污染控制技术中常用的术语和操作规程； （7）了解大气污染控制技术的发展方向。 技能目标 （1）能计算烟气体积、工业废弃及污染物排放体积，能设计烟囱高度； （2）能够通过高架源排放大气污染物浓度估算； （3）会进行初步的厂址选择； （4）具有调试、运行、维护、维修与管理常用设备和构筑物的能力； （5）能够根据大气污染治理设备的原理、性能，选择大气污染治理设备及耗材； （6）会初步选择和设计废弃污染治理工艺； （7）具备掌握专业最新发展方向和最新技术的能力。 素质目标 （1）强化社会责任感，激发学生学习的责任感； （2）陶冶爱科学、爱祖国的情感，培养学生团队合作的精神； （3）形成独立思考、认真负责、勤奋创新的工作习惯； （4）培养创新意识和科学态度； （5）形成诚实守信的良好人格。 二、课程设计 1、课程理念与思路 课程理念与思路见图3，以职业岗位能力培养为重点，以社会需求为背景，以项目为载体，以任务为驱动，以成果为本，与行业企业合作进行专业课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。课程设计程序见图4，首先分析市场需求，设置课程导入项目，优化任务序列，然后编制课程标准， 设计教学情境， 编制教学实施方案，然后实施教学方案，在实施教学方案的过程中，配合工学合作单位提供的各类实习条件进行现场教学。 图3 课程理念与思路 图4 课程设计程序 2、课程内容 本课程基于真实废气处理工、除尘设备运行工等操作岗位、工作过程对知识、能力、素质的要求，参照国家职业技能鉴定标准的内容和要求选取相应的课程内容。整个课程内容分为四大模块，见图5和表2。 图5 课程内容四大模块 表2 教学内容与实施 序 号 学习情境 单元设计 技能内容及教学要求 知识内容及教学要求 建议 学时 1 烟气排放量估算及厂址的选 择 大气污染 基础知识 会判定大气污染现象； 会区分大气污染物； 知道我国环境空气标准质量体系。 熟悉大气污染、大气污染物； 熟悉我国大气环境质量标准体系组成； 了解全球大气环境问题。 2 燃烧过程中污染物排放量的计算 知道常规燃料的组成； 知道完全燃烧的条件； 会估算燃料完全燃烧的烟气量； 会进行燃烧过程中氮氧化物、硫氧化物的形成分析。 了解燃料的组成，燃烧方式和完全燃烧的条件； 掌握理论空气量、空气过剩系数