2015高考数学(理)一轮复习考点突破课件：7.3空间点、直线、平面之间的位置关系.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 解析：(1)图①中，直线GH∥MN； 图②中，G，H，N三点共面，但M?面GHN， 因此直线GH与MN异面； 图③中，连接MG，GM∥HN， 因此GH与MN共面； 图④中，G，M，N共面，但H?面GMN， 因此GH与MN异面． 所以图②④中GH与MN异面． (2)A选项，l1⊥l2，l2⊥l3，则l1与l3的位置关系可能是相交、平行或异面；B选项正确；C选项，l1∥l2∥l3，则l1、l2、l3既可能共面，也可能异面；D选项，如长方体共顶点的三条棱为l1、l2、l3，但这三条直线不共面． 答案：(1)②④　(2)B 题型三　异面直线所成的角 　 正方体ABCD－A1B1C1D1中， (1)求AC与A1D所成角的大小； (2)若E、F分别为AB、AD的中点，求A1C1与EF所成角的大小． 【解】　(1)如图所示，连接B1C，由ABCD－A1B1C1D1是正方体， 易知A1D∥B1C，从而B1C与AC所成的角就是AC与A1D所成的角． ∵AB1＝AC＝B1C， ∴∠B1CA＝60°. 即A1D与AC所成的角为60°. (2)如图所示，连接AC、BD，在正方体ABCD－A1B1C1D1中， AC⊥BD，AC∥A1C1， ∵E、F分别为AB、AD的中点， ∴EF∥BD， ∴EF⊥AC. ∴EF⊥A1C1. 即A1C1与EF所成的角为90°. 【归纳提升】　求异面直线所成的角一般用平移法，步骤如下： (1)一作：即找或作平行线，作出异面直线所成的角； (2)二证：即证明作出的角是异面直线所成的角； (3)三求：解三角形，求出所作的角，如果求出的角是锐角或直角，则它就是要求的角，如果求出的角是钝角，则它的补角才是要求的角． 创新体验：构造法判断空间线面位置关系 【典例】　(2013·课标全国Ⅱ)已知m，n为异面直线，m⊥平面α，n⊥平面β.直线l满足l⊥m，l⊥n，l?α，l?β，则 (　　) A．α∥β且l∥α B．α⊥β且l⊥β C．α与β相交，且交线垂直于l D．α与β相交，且交线平行于l 【规范解答】　若α∥β，则m∥n，这与m、n为异面直线矛盾，所以A不正确．将已知条件转化到正方体中，易知α与β不一定垂直，但α与β的交线一定平行于l，从而排除B、C.故选D. 【答案】　D 【思考点评】　1.构造法实质上是结合题意构造适合题意的直观模型，然后将问题利用模型直观地作出判断，这样减少了抽象性，避免了因考虑不全面而导致解题错误． 2．对于线面、面面平行、垂直的位置关系的判定，可构造长方体或正方体化抽象为直观去判断． * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第3课时　空间点、直线、平面之间的位置关系 (一)考纲点击 1．了解可以作为推理依据的公理和定理． 2．理解空间直线、平面位置关系的定义． 3．能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题． (二)命题趋势 1．从考查内容看，对本节的考查以考查点、线、面的位置关系为主，同时也考查逻辑推理能力与空间想象能力． 2．从考查形式看，多以选择题、填空题的形式出现，有时也出现在解答题中，属低中档题． 1．平面的基本性质 两点 公 理 2 过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面．　　 A，B，C三点不共线?有且只有一个平面α，使A∈α，B∈α，C∈α. 公 理 3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线 若P∈α且P∈β，则α∩β＝a，且P∈a. 对点演练 　(2014·东北三校联考)下列命题正确的个数为 (　　) ①经过三点确定一个平面； ②梯形可以确定一个平面； ③两两相交的三条直线最多可以确定三个平面； ④如果两个平面有三个公共点，则这两个平面重合． A．0　　　　　　B．1 C．2 D．3 解析：①④错误，②③正确． 答案：C 2．空间中两直线的位置关系 (1)空间两直线的位置关系 图形语言 符号语言 公共点 平行 直线 a∥b 个 相交 直线 a∩b＝A 个 异面 直线 a，b是异面直线 个 0 1 0 (2)平行公理和等角定理 ①平行公理 平行于 的两条直线平行．用符号表示：设a，b，c为三条直线，若a∥b，b∥c，则a∥c. ②等角定理 空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补． 同一条直线 锐角或直角 对点演练 (1)已知空间中有三条线段AB，BC和CD，且∠ABC＝∠BCD，那么直线AB与CD的位置关系是 (　　) A．AB∥CD