崔天运第一、二周焊接钳工实习教案次.docVIP

教师授课教案 类 别： 学 生 课 授课专业班级： 2013级 焊接班 课 程： 钳工 开 课 时 间：2014年2月18日至2014年6月29日 总 课 时： 48 使 用 教 材： 职教中心内部教材 授 课 教 师： 崔天运 教 研 室： 机 加 工 一 体 化 周 次 1-1 授课课时 4 授课章节名称 钳工入门 授课专业、班级 13焊接 教学目标 知识目标 建立学习团队，树立合作精神和安全文明生产意识加强素质教育。 能力目标 明确本课程的特点、教学特色及学习方法。 情感目标 通过课堂的师生交流、创造良好的学习氛围，增强师生感情，使学生对本课程产生兴趣 教学要点 教学重点 组建学习团队的意义 教学难点 本课程的特点及学习方式 课型 理论课 安全教育 注意眼睛的防护、避免烫伤 各工位之间加装防护屏 教法与学法（教具） 多媒体演示教学 主要教学步聚与内容 教 学 过 程 设 计 时间分配 组建学习团队 首先我代表钳工训练室欢迎13焊接班同学来钳工实习。接下来我向大家介绍一下我们训练室的基本情况和实习时间、内容安排及要求。（训练室介绍略）实习时间：64课时；实习内容：了解钳工概念及工作范围，掌握钳工的基本操作技能。希望同学们在此实习期间，遵守劳动纪律，按时完成要求的加工工件，争取取得好成绩。 组建学习团队 团队合作学习是一种富有创新意识、具有良好教学的学习方式。团队合作学习已经成为老师课堂教学、学生的个体自学以外的第三种学习形。在团队之间形成赶超帮的良好风气，使课堂气氛生动活跃，学生在民主愉快的氛围内自主探索。在团队合作学习中学会沟通，合作的技能，学会处理分歧，分享学习成果，培养学生的社交能力和团队合作精神。在本课程的学习中有许多任务，活动需要通过小组成员的合作来完成，所以要分组组建学习团队。 1.组建团队 科学合理的分组是学习团队高效运作，达到良好学习效果的基础，在组建团队时应按照“队内异质，队间同质”的原则进行组建，对于一个教学班，一般5～8人为一个团队，组成若干个。 确定队名和队长 每一个学习团队都应确定一个寓意和反映团队特色的队名，每个团队都要确定一名有责任心和协调能力强的队员做队长。 队长的职责是：负责该团队的日常管理组织工作，领取物品、材料，了解并记学习团队成员的任务完成情况，及时进行信息反馈，协调、督促、帮助本组成员完成任务。 请每位同学填写所属团队基本情况统计表 表1-1 团队基本情况统计表 团队名称 队长 队员情况 姓名 班级 电子信箱 联系电话 人生格言 学习目标 本课程的教学特点 本课程的特色是模块引领、任务驱动。课程教学以实践教学为主理论讲述为辅，在实践中讲解所应用的理论知识，课程的部分内容可通过多媒体课件等方式进行教学，整个教学过程始终围绕学生为主体，教师为主导进行。 本课程的特点及学习方式 实践性、实用性强。学习中要注重实践环节，积极参与实训练习。 综合性强。学习中要注重知识和技能的综合应用。 有一定的灵活性和先进性。学习中要具体问题具体分析，要有创新精神。勤于学习勇于探索，要在知识转换上下功夫。 想一想： 描述一下你所了解的钳工？ 你喜欢钳工实习这门课吗？为什么？ 你喜欢什么样的教学方式和学习方法？ 你的学习目标是什么？ ←课堂组织 ←重点讲解 ←班长负责 ←认真讲解 ←总结讨论 5min 10min 20min 25min 20min  周 次 2-1 授课时间 4 授课章节名称 钳工入门 授课专业、班级 13焊接班 教学目标 知识目标 了解什么是钳工 能力目标 掌握钳工的工作工作任务 情感目标 通过课堂的师生交流、创造良好的学习氛围，增强师生感情，使学生对本课程产生兴趣 教学要点 教学重点 钳工的工作工作任务 教学难点 让学生对钳工感兴趣 课型 理论课 安全教育 安全有我，我必安全 各工位之间加装防护屏 教法与学法 （教具） 目标教学法、多媒体教学与实物讲解 主要教学步聚与内容 教 学 过 程 设 计 时间分配 钳工的感性认识 钳工概述 钳工：是以手工操作为主，利用手动工具和手工工具对金属进行切削加工、产品组装、设备修理的工种称为钳工。 钳工工艺：以手工操作为主，利用手动工具和手工工具，进行切削加工、制做生产模具、把零部件组装成产品的各种方法，称为钳工工艺。 ?讲到这里大家不禁要问，工业发展这么快，为什么还有手工操作在实际工作中，有些机械加工不太适宜或某些不