初中历史课程改革的难题与对策-2017年11月.pptVIP

历史课堂教学中存在的问题 教学内容的一知半解 教学目标缺失或者低效 围绕知识点的识记进行教学 教学方法的形式化：合作学习形式化，学生活动的表象化，材料教学的机械化 备课就是上网查课件、教学设计，制作课件 “表面热闹、头脑盲然”“表面放手，实际控制”“问题肤浅、缺乏思维” 无法做到吃透教材 公开课、观摩课就是搞形式化的课改 不提具体问题，就让学生看视频 教学内容的碎片化 讨论或探究的时间安排 微课设计的形式化——目的是什么 导学案的设计 没有细节，历史感的缺失 知识理解的错误 教师基本功不扎实：不会设计问题、不会引导学生、不会理答 课堂练习的形式化与低效化 如何解决上述难题 明确历史学习的目的 知道历史学科的特点，正确看待历史 知道史家工作方式 初步懂得历史思辨思维 知道历史对我们生活、社会的影响 知道祖先的生活方式 初步形成正确的历史观 初步领会人性的本质，敬畏生命 如何体现历史学科的特点 从培养学生的思维能力考虑历史教学、历史学习的方式、内容 将历史学科的特点分层次、有计划地落实在教学中（预设教学计划方案） 从证据意识的获得、史论结合的理解、论从史出的实施，思考教学目标与教学内容 从历史结论的不确定性，审视课本在教学中的作用 历史是一种解释学 教师教学设计的依据不是课本 教师应了解当代历史学界研究成果 如何让学生理解，是教学设计的出发点 良好的历史解释建立在充分