校园自我伤害防治措施_53736.docVIP

校園自我傷害防治措施 在「校園自我傷害防治措施」中有關各級學校行政人員、教師及輔導教師於其中應扮演之角色與職責，簡要臚列如下： 行政人員方面 一、預防處治階段 （一）校長： 成立校園自我傷害危機處理小組，研商校園自我傷害防治計畫，並建立事件危機處治與事後處治流程，印發全校週知。 舉辦教師輔導知能成長團體及於各項會議宣導校園自我傷害防治觀念，以提昇全校教職員工輔導技能及敏銳覺查度。 重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護，避免不良環境產生。 （二）教務處： 編製生命與死亡教育課程教案，使學生愛惜生命，增強適應力。 協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。 訓導處： 定期舉辦新生始業輔導活動、班級幹部訓練、聯課及社團活動，協助學生適應校園生活及擔任良好班級及行政單位溝通橋樑，並促進身心健康。 加強導師會議功能、舉辦家長座談會，增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。 建立校園危機事件流程及全校緊急事件處理通報資料。 （四）總務處： 隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境。 注意校園警衛及工友的挑選及培訓，加強安全巡邏。另亦培訓各班總務股長，維護班級安全。 （五）輔導室： 教師部分：透過校務會議及導師會議等宣導自我傷害防治資訊，並將其列為教師輔導知能研習及輔導教師專業訓練主題之一。另外並協助不適任教師激發教育潛能，減