课程的基础.PPTVIP

第一章 课程的基础 课程的基础，是指影响课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的一些基本领域。 对这个问题，不同的学者有不同的看法，但把心理学、社会学和哲学作为课程的基础，则是大家比较公认的。 第一章 课程的基础 第一节 课程与心理学 第二节 课程与社会学 第三节 课程与哲学 第一节 课程与心理学 一、心理学与课程关系的历史考察 二、当代心理学流派与课程 三、心理学对学校课程的影响 一、心理学与课程关系的历史考察 亚里士多德的年龄分期与灵魂三分法 洛克的形式训练说 赫尔巴特的统觉论与观念心理学 1.亚里士多德的年龄分期与灵魂三分法 在教育史上，亚里士多德最早把心理学引入对教育的讨论：①最早设想按照儿童年龄特征来划分教育的阶段，并依此设置相应的课程。②对人的各种心理官能进行分析，得出人的灵魂有植物灵魂、动物灵魂和理智灵魂三种，与此相对应的有三种教育，即：体育、德育和智育。他对各种心理官能的分析为后来官能心理学奠定了基础。 2. 洛克的形式训练说 “我们天生就有几乎能做任何事情的诸多能力，……但这些能力只有经过锻炼才能给予我们做任何事情的能力和技巧，并把我们引向完美。” 赫尔巴特的“观念联合”说对官能心理学提出了挑战，同时也影响了他的课程思想。主要表现有三： 1. 教育的目的不在于训练官能，而在于提供适当的观念来“充实心智”。 ⒉ 应根据儿童多方面的兴趣来决定课程内容。 ⒊