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Unit1ANewStart说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

一、教材分析

本单元以“新起点”为主题，通过介绍新同学、新校园、新活动等，引导学生学习新词汇、句型和语法。教材内容与高中生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语语言能力，包括词汇积累、语法运用和语篇理解；提升文化意识，理解多元文化背景下的校园生活；增强学习策略，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力；培养思维品质，通过批判性思维和创造性思维，发展批判性思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，面对新的学习内容，如校园生活、新同学介绍等，学生可能需要复习和巩固一些与日常生活相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对新事物充满好奇，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和听力练习提高英语水平。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频材料更好地吸收信息；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力练习和语音模仿来提升英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、句子结构不熟悉等问题。此外，对于一些文化背景知识不够熟悉的学生，可能会在理解某些文化现象时感到困难。同时，由于本单元涉及较多口语表达，一些学生在口语交流中可能缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》外研版必修第一册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍校园生活的图片、视频片段以及与“新起点”主题相关的PPT。

3.教学工具：使用实物教具，如校园模型或校园地图，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和合作学习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索新生活的欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们对新的校园生活有什么期待吗？”

展示一些关于高中生活的图片或视频片段，让学生初步感受高中校园的氛围。

简短介绍高中生活的重要性，以及本节课将如何帮助他们适应新环境。

二、高中生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高中生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解高中生活的定义，包括其主要特点和学习节奏。

详细介绍高中生活的组成部分，如课程安排、校园活动、学习方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、高中生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高中生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高中生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从中学习到宝贵的生活经验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高中生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高中生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高中生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高中生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高中生活对学生成长的重要性，鼓励学生积极适应新环境，拥抱新的挑战。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高中生活体验的短文或日记，分享自己的感受和收获。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们利用课外时间进行思考和总结。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-高中生活相关的英语书籍：推荐阅读一些关于高中生活、校园文化的英语书籍，如《HighSchoolLife