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The simple future tense(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册[001].docxVIP

The simple future tense(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册[001].docx

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Thesimplefuturetense(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课以“Thesimplefuturetense”为主题,通过结合译林版(三起)英语六年级下册课本内容,旨在帮助学生掌握将来时态的构成和用法,提高学生的语言运用能力。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和合作精神。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识,通过学习将来时态,使学生能够理解和表达未来的计划和愿望,增强他们的语言表达能力和沟通能力。同时,通过小组合作活动,提升学生的合作学习能力和团队协作精神,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容:将来时态的构成规则和基本用法。

-具体细节:

-将来时态的构成:will/shall+动词原形。

-将来时态的用法:表达即将发生的动作或打算、计划、愿望等。

-举例:Iwillgotothecinematonight.(今晚我将去看电影。)

2.教学难点

-难点内容:将来时态的语境运用和与现在时态、过去时态的区分。

-具体细节:

-语境运用:学生需要能够根据语境选择合适的时态。

-区分时态:学生需要理解将来时态与现在时态、过去时态的区别,尤其是在复合句中的使用。

-举例:

-现在时态:IstudyEnglisheveryday.(我每天学习英语。)

-将来时态:IwillstudyEnglishhardernextterm.(下学期我将更努力地学习英语。)

-过去时态:IstudiedEnglishinthepast.(我过去学习过英语。)

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有译林版(三起)英语六年级下册教材,以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料:准备与将来时态相关的图片、图表和视频,如日常活动图片、时间轴图表以及未来计划相关的视频片段,以丰富教学手段。

3.教学工具:准备白板或黑板,用于展示时态表格和例句,方便学生直观学习。

4.教学环境:布置教室,设置分组讨论区,确保学生有足够的空间进行小组活动和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对将来时态的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们有没有过期待未来某一天的事情呢?比如,你期待暑假去旅行吗?”

展示一些关于未来计划的图片或视频片段,如孩子们在沙滩上玩耍、学生们参加夏令营的场景。

简短介绍将来时态的基本概念和重要性,强调它在表达计划和愿望中的重要作用,为接下来的学习打下基础。

2.将来时态基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解将来时态的基本概念、构成和用法。

过程:

讲解将来时态的定义,包括其主要构成元素“will/shall”和动词原形。

使用图表展示将来时态的构成,如“Will/shall+动词原形”。

3.将来时态案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解将来时态的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的将来时态案例进行分析,如天气预报、生日邀请等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解将来时态的多样性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用,例如如何用将来时态询问别人的计划。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与将来时态相关的主题进行讨论,如“我们的未来梦想”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对将来时态的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调将来时态的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括将来时态的构成、用法和案例。

强调将来时态在表达个人计划和愿望中的价值和作用,鼓励学生将所学知识应用于实际交流中。

布置课后作业:让学生用将来时态写一段关于自己未来计划的短文,以巩固学习效果。

7.课堂练习(5分钟)

目标:巩固学生对将来时态的理解和应用。

过程:

教师给出几个句子,让学生判断是否使用了将来时态,并解释原因。

教师提供几个情境,让学生用将来时态造句,以检验学生对知识点的掌握。

8.课堂反馈与

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