中考数学命题趋势与复习对策-2017年10月.pptVIP

一、数学命题的依据及指导思想 命题依据是:《数学课程标准》和 教材 指导思想是: 狠抓基础 注重过程 渗透思想 突出能力 强调应用 着重创新 凡是教材没有的不考;教材上有而《标准》上没有的也不考 二、命题的 发展趋势 三少三多： 少书写 多思考 少繁难 多应用 少封闭 多开放 （一)数学双基仍是学业考试的重点 (二)规律意识类试题将成为 数与代数领域的主流之一 （三）试题难度降低，将从以往的论证转向发现、猜测和探究。 （四）紧密联系现实生活,聚 焦社会热点的试题将备受关注 (五) 数形结合、图表信 息类试题将倍受青睐。 （六）考查创新意识和实践能力 的试题将成为命题的方向 1、设计开放性问题 促进学生个性的培养 常见的开放题： （1）探索、补充条件； （2）探索、确定结论； （3）探索存在性； （4）有关方案设计的题目。 2、提供操作性试题 强化学生的动手能力 3、借助应用性问题 提高学生的实践能力 实际应用题的分类 （1）按知识内容分类： 代数题应用题、几何应用题、函数应用题、 概率统计应用题。 （2）按现实生产和生活中的应用进行分类： 有成本、价格、利润、存款和货款、运输、 航行、管理与决策、农业生产、生物繁殖等。 4、巧设探索性问题 增强学生的分析能力 探索性问题常见的题型 （1）条件探索型：给出结论，没有给出条件 （或条件残缺），要答题者分析寻找应 具备的条件。 （2）结论探索型：给出条件，没有给出明确 结论（或结论不惟一），要答题者探索、 组合出结论。 5、通过阅读理解题 培养学生的自学能力 阅读理解题型 （1）考查解题思维过程的阅读理解题。 （2）考查纠正错误挖病根能力的阅读 理解题。 （3）考查数据处理分析能力的阅读理解题。 （4）考查归纳探索规律能力的阅读理解题。 6、关注跨学科问题 提升学生对知识的整合能力 7、设置数学综合题 考查学生的综合素质 方程型综合题 函数型综合题 几何型综合题 三、教学建议 （一）重视“双基”教学和训练 1、把好计算准确关。 2、把好理解审题关。 3、把好表达规范关。 4、把好思维、书写同步关。 （二）重视课本回归 （三）重视降低难度，复习要符合学生的实际。减轻负担，拓宽学生思维的空间和时间。 （四）重视数学思想和方法的训练 （五）重视阅读理解能力的培养，加强读图能力和处理图表信息能力。 （六）重视实际应用题和创新性试题的研究 （四）重视数学思想和方法的训练 四、复习对策 (一)知识整理问题网络化, 多一些思维少一些“机械” (二)解题探讨过程化, 多一些真实少一些“复制” (三)试卷讲评注意类化, 多一些自主少一些“专制”。 (1)对解题思路的发散—— 一题多解 （2）对数学情景的发散—— 一题多联 （3）对数学问题的发散—— 一题多变 ； /softwarehtml 亚马逊海外购 海外代购 日上免税店 乐天免税店 nqx26kop 呢；中间的猪舍里养了八口，都已经长到半大了，见有人走来，就仰起头来，一边吸着肉乎乎的大鼻子，一边“哼哼哼”地叫着；最里边的猪舍里，一大群个头还不大的小猪崽们正在里边儿撒欢呢！耿直和尚武一看到这些大小不等的猪们，就高兴地笑了。耿直说：“哇！这么多！”尚武说：“快看哪，那些小猪崽崽们还撒欢呢！”耿憨高兴地说：“养了这些猪，咱们粉坊每日里产下的那些个没有用的粉渣和粉浆就不会白白浪费掉了，正好用来养这些宝贝们！”耿老爹说：“还有哇，这圈肥可是最好的肥料呢！”董家成说：“咱三家田里上的，主要就是这三个圈里的好肥！”耿憨补充说：“而且等到它们出栏的时候，又是一笔不小的收入呢！”耿英赞赏地说：“憨叔这是链条式经营啊，哪里有不赚钱的道理呢！”董妞儿拽着耿英的胳膊大声说“耿英姐姐，你还没有看到憨叔给俺大哥腾挪出来的那两个大仓库呢！走，看看去！”于是，大家伙儿又来到六间粉坊作坊旁边董妞儿说的那两个“大仓库”前。推开其中一个“大仓库”的门，发现这是一个通身的三间大屋，里边整整齐齐地垒摞或摆放了好多各种各样的家什，包括碗碟、杯盘、瓦盆、瓦罐和水缸等。推开另一个“大仓库”的门，发现也是通身三间，一侧