前郭县红旗学校张建宇-2017年11月.ppt

前郭县红旗学校 张建宇 * * 我的作品最出色的地方 作品中还需要改进的地方 教学施计划 探究型教学设计 我的作品内容包括 教学实施计划 探究型教学设计 作品出色之处 作品需改进之处 培训后的收获 三角形的边 七年级 数学 前郭县红旗学校 张建宇　|　 情境： 教师展示多媒体课件：金字塔、飞机、香港中银大厦、分子结构等。从课件中你发现了什么？教师：同学们，三角形是一种基本的几何图形，从古埃及的金字塔到现代的飞机，从宏伟的建筑物到微小的分子结构，到处都有三角形的形象。那么你知道为什么在工程建筑、机械制造中经常采用三角形的结构吗？下面就让我们一起来走进三角形的世界。 任务： 学生以小组为单位用手中的学具动手拼一拼、摆一摆、议一议等活动，完成以下 1、用课前准备好的三条细木棒拼接三角形。 2、结合自己拼接的过程，思考拼接后的图形中三边的关系。 3、结合拼接图形归纳三角形三边的关系及三角形分类方法。 过程： 一、自主探究 1．情景引入： 教师展示多媒体课件引导学生观察、欣赏课件中的图形，引起强烈好奇心和求知欲。 2．自主学习： 教师为学生创新、发现、表现提供相应的平台、空间，使主动参与到自主探究的学习活动中去，激活了学生学习的积极性.养成良好的学习习惯。 3．组内交流： 学生完成题组后，各学习小组交流，共同归纳出三角形：①不共线；②首尾顺次相接；③三条线段。 4．归纳总结： 学生在教师的问题形式的启发下自主归纳出方法、规律性的东西及该注意的问题。 二、尝试应用 1．自我尝试学生根据探究出的知识和方法，完成尝试应用中的题组.问题完全由学生自主解决。 2．自我反思思考，总结出解决问题所用的知识点、方法规律、解决问题的策略和易错点，从不同角度提出新的问题。 3．组内交流教师指导学困生，学生全员参与交流总结解决问题的方法、技巧、创新思路和未能解决的问题，为成果展示奠定基础。 三、成果展示 学生甲：我们小组是通过量出靖宏伟（身高190cm）的腿长（84cm）后，才知道即使是姚明也不可能一步走两米多。学生乙：我们组在求周长时有些同学只考虑了一种情况，其他同学给予补充.通过问题的解决，很多同学受到了启发：①解决此类问题时要注意分类讨论（分类思想）。②求出三条线段的长度后要注意检验是否能构成三角形。　　　　　 四、补偿提高同学们谈谈收获。学生甲：归纳总结本节学到的知识点、思想方法、易错点。学生乙：受自主探究启发，以后如果遇到没做过，不会的题，可以借鉴以前学过的类似问题的解决思路和方法（类比思想）。学生丙：通过情景引入和尝试运用，我觉得只有努力学习，掌握了足够的文化知识，才能解决现实生活中的一些实际问题，才能提高自己的本事，为以后的工作和生活打下坚实的基础。 成果：探究总结出三角形的三边关系及三角形分类方法。资源：软件：实物投影、PowerPoint等。网址：/view/9951e79b892742.html/phtml 总结小组成员结对交流汇总 总结小组成员结对交流汇总 不能完整、清晰、正确的向全班汇报本组的探究成果。 能够比较完整、清晰、正确的向全班汇报本组的探究成果。 能够完整、清晰、正确、有条理地向全班汇报本组的探究成果。 总结结论 能总结出三边关系，但不能应用公式解决问题。 能总结出三边关系，有应用的意识，能解决一些简单的问题。 能通过活动总结出三边关系，并能主动应用所学正确熟练地解决一些实际问题。 成果要求 不能用手中的学具进行操作活动，没能完成任务。 能用手中的学具进行操作，基本上能完成任务。 能正确地运用手中的学具进行操作活动，速度快，并能很好地完成任务。 操作能力 不能运用数学语言表达自己的想法，表达条理不够清晰。 基本上能运用数学语言和同伴交流自己的想法，表达条理一般。 能使用数学语言清晰有条理地表达自己的想法。 表达交流 小组成员之间分工不够明确，不能很好地进行合作，任务完成不够理想。 小组成员分工较明确并能进行合作交流，基本能完成各自任务。 小组成员有明确的分工并能很好地分工协作，能很好地完成各自任务且有一定的效率。 小组合作 ? 继续努力 良?? 好 优?? 秀 评价内容及等级 评价项目 评估： 组织教学 新课探索 自主探究 尝试应用 成果展示 学以致用 结束 教学流程图 三 角 形 的 边 布置学生提前收集的资料范围及方法 通知学生上课时间及需要注意的事项。 提前和多媒体教室的老师进行沟通，检查多媒体设备的运行情况。 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教