变形动画：宿舍卫生.pptVIP

计算机基础 OFFICE 2007 变形动画 —宿舍卫生 教学设计 学情分析 教学过程 教法学法设计 教材分析 教学反思 教材分析 ※ 1. 教材说明 ※ 2. 本课的地位及作用 ※ 3. 教学目标 ※ 4. 教学重难点 1.教材说明 本门课程选用的教材是人民邮电出版社出版的项目化教材《FLASH8动画制作基础》。 知识技能的体验和生成 学习过程的探究与合作 本节课内容为教材中学习项目七：变形动画：口腔健康。 为了更贴近学生的生活，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，把原来的主题：“口腔健康”换成了“宿舍卫生”。 （4课时） 2.本课的地位与作用 ※在学习本项目前，学生已经学习了图层的 调用方法、补间动画的制作方法、元件及 元件的创建方法等内容。本项目中运用到了 变形渐变工具的使用方法、运动引导层动画 的制作方法、变形工具的使用方法、滤镜动 画的制作方法等知识点。不仅是对前面所学 知识的扩展，而且也为后面脚本动画、交互 动画等学习打下良好的基础。 3. 教学目标 ◆掌握运动引导层动画的制作方法；  ◆掌握运动引导层动画的处理技巧； ◆掌握滤镜动画的制作方法。 知识能力 目标 通过课堂教学过程中的观察对比、分组讨论、自主 探究、实践演练，培养学生分析问题、解决问题的 能力 。 过程方法 目标 让学生体验动画的无穷魅力，激发学生学习动画 的热情。通过自主探究、团队协作，培养学生 健康的审美观和不断探索究新知识的欲望。 情感态度 目标 4. 教学重难点 ※渐变变形工具的使用方法。 ※变形面板的使用方法。 教学 重点 教学 难点 ※简单的运动引导层 动画的制作方法 ※用发光渐变滤镜制作 简单的滤镜动画 二.学情分析 怎么知 在老师的帮助下，多加练习达到熟能生巧 想知 他们想知道更多关于制作各种各样的动画制作的方法 能知 这节课后他们可以知道如何利用这节课所学的知识制作一个变形动画 已知 对动画的制作原理、制作流程以及各种素材都有了一定的了解 未知 对动画制作已有了初步了解，但还未形成能深刻的理解 我所面对的学生是中等职业学校计算机专业二年级的学生，他们个性差异较大，虽理解能力较弱，但动手能力较强，对动画充满了好奇和喜爱。大部分学生都将直接走向社会工作岗位，他们更需要坚实的专业技能和职业素养。通过本课程的学习，制作出一些主题动画，为将来的就业积累知识和经验。 教法 讲解示范 情境教学 任务驱动 三、教法和学法设计 学法 总结归纳 自主探究 分组协作 四、教学过程 教学过程 情境导入 任务驱动 实时评价 知识归纳 技能拓展 导 评 驱 归 拓 通过两个作品的对比，突出动画表现力强的特点。对教材中任务的主题进行适当处理，结合校园生活创设教学情境，能引起学生的共鸣，实现有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 设计意图 创设情境、导入新课： 环节一：教师问题引导、学生思考回答 驱 导 归 拓 评 问题 答案 flash中改变对象形状的是什么工具？ 普通帧任意变形工具 flash中改变对象渐变色的是什么工具？ 渐变变形工具 flash中任意变形工具和渐变变形工具怎么使用？ 在工具栏中选中工具 单击要变形的对象 进行适当的调整 该动画中一束倾斜高光是怎么添加的？ 用椭圆工具绘制椭圆，用任意变形工具调整大小；填充颜色为无色到白色在到无色的渐变，再用渐变变形工具调整渐变的形状 让背景亮起来 ----任意变形工具、渐变变形工具 热 身 任 务 挑 战 任 务 进 阶 任 务 完 善 任 务 以问题引导学生去思考，培养学生分析问题解决问题的能力。 设计意图 驱 导 归 拓 评 环节二：教师逐步演示、学生积极练习 热 身 任 务 挑 战 任 务 进 阶 任 务 完 善 任 务 教师活动 教师演示热身任务：“让背景亮起来”。重点讲解渐变变形工具的使用方法。 教师巡回指导 学生活动 学生小组合作，根据教师的演示情况结合教材操作步骤完成热身任务：“让背景亮起来”。 通过演示引导学生去动手练习，让学生在观察、思考和练习中逐渐提高学习能力和效率。 设计意图 让背景亮起来 ----任意变形工具、渐变变形工具 教师活动 教师宣布竞赛内容及规则，通过巡回指导、释难解疑等方式指导各小组成员积极开展竞赛活动。 学生活动 学生根据“导学案”和教材通过自主探究、小组合作等方式，开展小组竞赛，看谁做的更好、更快。 驱 导 归 拓 评 导 学 案 画龙点睛 教师在学生进行竞赛前提出渐变变形工具类似类似任意变形工具 让舞台美起来——合理放置对象 环节一：教师开展竞赛、学生自学成才 热 身 任 务 挑 战 任 务 进 阶 任