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古代寓言中，有这样一个哲学思辨的命题：“在混沌初开时，有两个人在探寻前行之路，一个凭直觉在前行，一个凭理性在前行。而最终谁能通往光明之路，到达终点呢？” 　　到达终点的必然是感性与理性，艺术与科学合二为一的创造者。 作为人类文明薪火的传递者与缔造者的爱因斯坦就是这样一位心智创造者。 那么，今天，我们就一起追随作家赵鑫珊来简单研究一下爱因斯坦与艺术的关系。 文章结构分析 文章标题是“爱因斯坦与艺术”，请寻找文中表现“爱因斯坦与艺术”关系的两个语句： 1、第4节：揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。 2、第17节：一般说来，造就一个爱因斯坦需要有广阔而深邃的文化背景 根据以上信息，请给文章分三段。 明确文体,整体把握全文思路 请判断本文体裁是？ 议论性散文 那么，本文的中心论点怎么概括？ 通过……事例；论述了……；体现了…… 通过爱因斯坦热爱音乐和文学等艺术的大量事例,充分论述了科学和艺术是相通的,互补的；我们应该加深对艺术本质的认识。体现了作者对人文精神的呼唤。 你认为艺术和科学分别包括哪些方面? 本文怎样取材来论证观点? 音乐： 1） 欣赏音乐和音乐家 2）弹小提琴 3）不仅…而且 文学： 1）热爱 2）朗诵 3）心目中认为陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要 4）与文学家的交往，共鸣（卡夫卡） 你认为这样举例论证对你的写作有何启发？ 举例详略得当，层层深入。举例不仅要新颖而且要贴切。 请尝试找出第7节中写作中的细小瑕疵 探究与深化二 大家在读文章第二部分的时候，有没有发现本文的一大写作特点呢？可以从表达方式入手想想 叙议结合 请尝试任选一句作者彰显主旨的语句，展开评论或得进行拓展，谈谈你对这句话的认识。 作者写本文的目的是什么? 作者自述： 　　２０岁那年，我读到日本物理学家、诺贝尔奖获得者汤川秀树写的一本物理书。在扉页上，作者用庄子的一句名言作为题记：“判天地之美，析万物之理。”这给了我精神双重的震撼。 　　第一重震撼当然是这句格言本身所具有的气魄。研究数学、物理学和天文学的人当拥有这般审视天地之大美的心胸，这才是自然科学研究的最高目标。只有怀着这一崇高目标的人才有可能作出伟大贡献。 　　为什么在我国的高等院校数学、物理教科书的扉页上，不把庄子的这句格言写上去呢？写了，会拔高广大理工科学生的心胸，并造就一个中国的爱因斯坦。　 作者写本文的目的 联系近年来人们的困惑,作者呼唤人文精神,一个科学家的诞生,不仅需要本人对科学的热爱,还需要艺术素养,需要有广阔而深邃的文化背景.强调了艺术对科学的作用. 思考：科学与艺术的关系源远流长，对我们青少年有何启示？（学习与爱好，选择文理科） 　　科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊……然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒…… 作为我们青年人，应该怎样呢？ 拓展与思考: 拓展阅读 ：《下午茶与诺贝尔奖》《科学家的艺术修养》 等 思考与写作训练： 思考：如果要以《论科学与艺术》为题，你还可以联想到哪些素材？ 热爱艺术的科学家 著名物理学家钱学森会吹圆号、弹钢琴，他的名言是“科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里面有美学”。他的婚姻就是科学与艺术的联姻。他的妻子蒋英就是著名的音乐家。 他说：“艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，可丰富对世界的认识，开阔思路，增强对科学新知的认识和探究。 ” 写作训练 以《论科学与艺术》为题，联想相关素材，联系现实，写一篇 800以上的作文。 * * 爱因斯坦与艺术 赵鑫珊 实事求是地谈谈你之前了解到的爱因斯坦和阅读课文后所了解的爱因斯坦. 走近爱因斯坦 文中的爱因斯坦 一脚踏在科学上，一脚踏在艺术上 回顾全文，明晰课文思路 第一部分：（1-4）作者借爱因斯坦回