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语文意识：教好语文与学好语文_58038
;(二) 语感与语文意识
1.语感是一种直觉,属于无意识.
2.语感无法考查.
3.语文意识属于有意识,李海林称之为初级语感(或曰低水平发展的语感).
4.诸多所谓培养语感的方法,其实是培养语文意识的方法.;(三) 语文意识:通向语感的阶梯
马建忠《马氏文通》:“可授受者规矩方圆,其不可授受者心营意造”, “即其可授受者以深求夫不可授受者”.
禅宗:顿悟.(由百思不得其解到不假思索)
体会说:语言----语气----音顿----重音(表义)
研究说:词----句子----语段
品味说:分寸感----畅达感----情味感----形象感
学得﹑习得说:二者结合.;首句用“也”
《滕野先生》:东京也非是这样.
《项链》:她也是一个美丽动人的姑娘.
《呐喊自序》:我在年青的时候也曾经做过许多梦.
幽默讽刺
标点符号;(四) 语文学习的意义主要表现在语文意识上
已有语感是语文学习的基础
语文学习的目的在于广化﹑敏化﹑美化语感
语感能力强弱的标志:能够处理的言语模型的多少.
只有语感的习得,语文教学便没有位置;只有习得,语文学习必然低效率.
最佳学习轨迹:由自觉到直觉.;(五) 语文意识与语文知识
没有知识便没有课程
学生揣摩什么﹑如何揣摩要有知识作指导.
举例(一):批判性思维的培养.
1.区分事实和观点.
2.辨别资料的可信度.
3.分析材料能否推出结论.
4.分析有无逻辑错误.
举例(二):情景交融
乐景写乐 哀景写哀 乐景写哀 哀景写乐
;(六)如何培养语文意识
1.要激发学生的兴趣
2.要养成良好的学习习惯
3.教师本身要有语文意识
4.告诉学生应自觉关注什么
关键字词
特殊语序
重复出现的语句
标点符号
言语短路
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