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初中英语“说唱法”教学模式　　 林祥国 （联系方式： e-mail: Charlie_1792000@） 　?　 ?近几年来我在课内、课外摸索一种新的英语教学模式－说唱法教学，从前期成果来看，颇有收获。 　?　 　?　 一、???????????? 　　 教育家、心理学家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。如果我们对某一活动感兴趣，就能下定决心，排除万难，千方百计地去参与。 说唱法教学模式重视学生的学习情绪体验在学习中的作用。赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。这种方法的第一原则就是愉快而不紧张。 　?　 二、???????????? 　　 1、? 说唱法中的说、唱是一种大众化的娱乐形式，首先要求教师要兴趣广泛、热爱文艺、具有创新意识；教学基本功深厚、知识面广泛。只有如此教师才能在实际教学中将英语知识内化为艺术；另外要求教师要热爱教育事业，热爱学生：对教育事业的热爱会促使教师不断创新；对学生的热爱会得到学生的配合，从而更好得开展教学活动。“学高为师、身正为范”是对教师素质的基本要求。 2、? 说唱虽喜闻乐见，但也要充分考虑到学生的年龄、心理特点和结构。一般来说，低年级的学生较之高年级的学生好奇心更浓；外向型学生较之内向型学生，实施说唱更有效果。因而在组织教学活动之前要充分分析学生年龄、心理状况，以便在实践中不断调整，达到最优。 3、? Go for it!这套教材内容和形式上适合开展说唱法教学，尤其体现在听说、读说这两个课型上。并且每章中的Grammar focus都可以配之以音乐以唱的形式全班诵读，相关的知识点则可以采取多种形式如：相声、小品、快书、音乐剧等加以传授，以方便学生快速掌握。 4、? 开展说唱法教学还要充分考虑到本校、本班学生的情况。（学校拥有的软、硬件设施；学生的英语基础和学情分析等）因为在实际教学中要想达到好的效果，就必须考虑学生的配合与相应的保障（如教学多媒体、教学光碟CD，相关音像资料和道具等），脱离以上条件，教学也无法有效开展。 　?　 三、???????????? 　　 1、? Step 1 Warm-up 选择与本堂课配套的音乐在课前播放，激起学生的学习兴趣，营造氛围，为下面的教学做好铺垫。在这一步骤中可以在歌曲中加入本课生词，此举课一举两得。歌曲形式可以多样：中外、古典、流行皆可，但最好选择一些学生耳熟能详的曲目如《两只老虎》、《拍手歌》、《雪绒花》、《新年好》等。 Step 2 复习导入(Conduction) 本环节采用pairwork或groupwork为学生创设情境，因势利导，从而温故而知新。此环节要求教师创造性地整合教材，巧妙地进行知识的迁移。 Step 3 目标操练(Drill) 每节课都有一个目标语言点，利用第二步把知识迁移到新语言点上（句型），充分利用教学资源，运用多种形式进行操练，活动中要照顾全体学生，力求全部掌握。 Step 4 知识拓展(Development) 经过上一步，学生们较好地掌握了目标句型，在此基础上，把知识点向纵深发展，旨在培养学生地能力。（知识的灵活运用能力、阅读能力、写作能力、交际能力等）。此环节活动开展应具有多样性：游戏、短剧、个人、双人活动等都要求教师要审时度势加以运用。 Step 5 知识点回顾(Recycling) 以说唱形式将本课内容归纳、总结，引导学生在自娱自乐中回顾知识点，加深理解。 Step 6 巩固性作业(Homework) 练习、作业既要针对本课核心知识又要与中考题型结合，还要具有开放性。基础与能力并举、知识与技能共赢！ 综上所述，说唱英语课堂步骤遵循以下方针：重视输入、层层推进、前后照应、妙趣横生。 　?　 四、???????????? 　　 1、? 说唱为课堂主线，因而教师要注重培养学生的说唱技能，为此课在班内开设“每周一歌”、“才艺展示”等栏目。我在教学中将初中七八年级的教材语法及话题都配以说唱，在实际授课中　陆续　教授给学生，具体如下： Book 1 (AB)　　 1.???? 　　 Good morning to you. Good morning to you. Good morning, dear teacher. Good morning to you.　　 2.???? 　　 I can sing my A B C.　　 3. 　　 4Hello, how are you?》　　 Hello, hello, hello, hello, how are you? I’m fine, I’m fine, thank you, thank you very much.　　 5. 　　 What’s this in Englis