高中物理 第二章 电磁感应与电磁场 第2节 电磁感应定律的建立教案 粤教版选修1.docVIP

第二节 电磁感应定律的建立 知识目标: 1、知道什么叫感应电动势？ 2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ 、ΔΦ、ΔΦ/Δt。 3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。 4、知道E=Blvsinθ如何推得。 5、会用E=nΔΦ/Δt和E=Blvsinθ解决问题。 方法与技能： 1、培养学生对实验观察、分析、总结能力。 2、通过Φ 、ΔΦ、ΔΦ/Δt与 v、Δv 、Δv/Δt 的对比，培养学生建立知识网络，知识类比能力。 情感、态度、价值观： 1、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辨证唯物主义思想。 2、介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象。激发学生为科学献身的精神。 教学难点：通过实验归纳得出法拉第电磁感应定律 教学重点：法拉第电磁感应定律 教学时间:06年12月26日 教学过程: 引入：上节课研究电磁感应现象时做了三个实验：如图 问： 1、闭合导线的一部分在磁场中运动一定能产生感应电流吗？ 2、磁通量的变化有几种形式呢？ 3、从电路知识分析，回路有电流的条件？ 闭合回路产生感应电流的本质是什么？ 演示实验： 磁铁上下移动，电流表指针有偏转，且偏转不同表示感应电流不同，产生了电磁感应现象。 问：电路中的电阻是否发生变化？ 电路中的电流发生变化由什么引起的？ 把电路断开，电流表没有偏转，是不是就不存在电磁感应现象了呢？ 得出：一、有感应电动势是电磁感应现象的本质。 问：上述三个实验中哪部分相当于电源？ 问：感应电动势的大小与哪些因素有关？ 学生实验（微机辅助）： 利用器材怎样使感应电动势加大？ 怎样使感应电动势最小？ 磁通量的变化量相同时怎样增大感应电动势？ 用的时间相同时怎样增大感应电动势？ 提问：实验探究得到得结论 教师对学生实验汇总演示： 实验一：条形磁铁快插、慢插。 提醒两次磁通量变化相同，不同的是时间。 实验二：一条条形磁铁与两条条形磁铁从同一高度下落，以近似相等的速度穿过同一线圈。 提醒两次时间相同，磁通量变化不同。 实验三：一条条形磁铁分别以近似相等的速度穿入匝数不同的线圈。 两线圈同向连接、反向连接 提醒感应电动势与线圈匝数有关。 总结得出： 在国际单位制中K=1 由实验三： 二、法拉第电磁感应定律 1、表达式：（简介法拉第生平） 2、几种形式： S不变，B变：——感生电动势 如图2、图3 B不变，S变：——动生电动势 如图1 3、区分 类比： φ V Δφ——E有无 ΔV——a有无 Δφ/Δt——E大小 ΔV/Δt——a大小 三、例题 1、如图所示把矩形线框abcd放在磁感应强度为B的匀强磁场中线框平面与磁场方向垂直设线框可移动部分的长度是L，以速度 v 向右运动是求出感应电动势的大小 1、磁通量会有变化吗？变化量是多少？ 2、由法拉第电磁感应定律得出感应电动势是多少？ E=BLV(条件:三垂直,即B⊥V,V⊥L,L⊥B 匀强磁场) B 、 L 、 v 的方向满足什么关系？ 说明：由于速度具有瞬时性所以此感应电动势具有瞬时性 2、演示观察线圈在条形磁铁外部运动时产生的感应电动势情况 课后思考与拓展: 1、区别 和E=BLV ？ 2、查阅有关书籍进一步了解法拉第在电磁学方面做的实验及对物理学的贡献。 小节： 1、感应电动势 2、磁通量变化率 3、法拉第电磁感应定律内容 数学表达式 n 匝线圈时 4、导体在匀强磁场中切割磁感线时的感应电动势 法　拉　第1867年在伦敦逝世，照他的遗愿墓碑上只刻有他的名字和出生年月。 1 V θ b a G 图2 图1 图3