高中语文第2单元第4课烛之武退秦师教案2新人教版必修.docVIP

《烛之武退秦师》 一、教学目标： 1、知识与能力：朗读课文，领会文章的主要内容；进一步了解《左传》；积累文言知识；形成文言文阅读能力。 2、过程与方法：先作预习，初步了解内容；播放录音，读准字音，注意停顿和断句；在教师指导下，理解内容，掌握文言词句。 3、情感态度与世界观：学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国主义精神。 二、教学设计： 1、重点：⑴朗读并翻译课文。⑵烛之武的思想性格。⑶文言实词的含义和文言虚词的用法。 2、难点：词类活用，特殊句式。 3、课时安排：2课时 三、教学过程： 第一课时 1、导入： 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。” 这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。 2、关于《左传》 《左传》，又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作。作者，相传是鲁国史官左丘明。它和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故并称为“春秋三传”。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间为序，详细地记述了春秋时期各国内政、外交等大小事实，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。《左传》不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。 3、朗读课文 ⑴播放录音 ⑵重点字音 fán yì zhuì gōng quē qǐ páng 氾南 佚之狐 夜缒而出 共其乏困 阙秦 杞子 逢孙 ⑶自由朗读 ⑷齐读全文 4、赏析第一段 ⑴指名朗读 ⑵重点词句 以其无礼于晋 介词结构后置 以，因。 晋军函陵，秦军氾南 军，驻军。 名——动 ⑶请用四个字概括本段内容。 秦晋围郑 ⑷秦、晋两国为什么要围攻郑国？ 无礼于晋，贰于楚。 ⑸内容点拨 此次围郑是晋为了报复郑，与秦没什么利害关系，为烛之武说退秦师埋下伏笔。两国军队并没有驻在一起，为烛之武分化瓦解工作提供了可能。寥寥数语既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量对比，又为“烛之武说退秦师”埋下伏笔。 5、赏析第二段 ⑴女生齐读本段。 ⑵重点字词 犹不如人 犹，尚且。 无能为也已 已，通“矣”。 许之 许，答应。 之，代词，这件事（去见秦君）。 公从之 之，代词，代指佚之狐的建议。 是寡人之过也 之，助词，相当于现代汉语的“的”。 ⑶请用四个字概括本段内容。 临危受命 ⑷郑伯是怎样说服烛之武的？ “吾不能早用子……子亦有不利焉。” （1）先自责，“寡人之过也”，情真意切。 （2）后指出灭郑，对他没好处。 ⑸内容点拨 郑国决定通过外交途径解决危机。佚之狐推荐烛之武。 “臣之壮也，犹不如人”，暗写烛之武年轻时没得到重用；“今老矣，无能为也已”，流露出满腹委屈、牢骚。面对烛之武的牢骚，郑伯并没表现出不满，也没有给予什么安慰、许诺。而是先自责，然后指出灭郑对你无益。一番诚意和透切分析，感动了烛之武，以国家利益为重，去见秦伯。 第二课时 1、赏析第三段 ⑴男生齐读本段 ⑵重点词句 敢以烦执事 “以”后省略了介词宾语“之”，指“亡郑”一事。执事，办事的官吏。这里是对对方的敬称。 越国以鄙远 把……当作边邑。 意动用法 若舍郑以为东道主 省略“之”，应为“以之为”。 东道主，东方道路上（招待过客）的主人。 古今异义 焉用亡郑以陪邻？ 疑问句 焉，疑问代词，何。 用，介词，表原因。 行李之往来 行李，出使的人。 古今异义 之，助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性。 共其乏困 共，通“供”。 朝济而夕设版焉 焉，于此，在那里，兼词。 夫晋，何厌之有？ 宾语前置句 “何……之有”，是宾语前置的标志之一。 既东封郑 封，疆界，使……成为边境。 名——使动 东，在东边。 名——状语 又欲肆其西封 肆，延伸，扩张。 阙秦以利晋 阙，侵损，削减。 利，使……获利，受益。 秦伯说 说，通“悦”。 ⑶请用四个字概括本段内容。 说退秦师 ⑷烛之武用哪些事实