软件工程导论-2017年11月.pptVIP

SIT 软件工程导论 张燕 沈维燕 zy@jit.edu.cn shenweiyan@jit.edu.cn 软件工程导论简介 适用专业：软件工程 课程编号：0806205006 前修课程：无 学分：2 总学时：32 软件工程导论简介 课程性质：本课程是软件工程专业学生入学学习的第一门专业必修课，它构建在软件工程学科认知模型的基础上，以软件工程能力的培养为核心，从学科思想与方法层面对软件工程学科进行导引。 软件工程导论简介 1、课程开设的意义 软件工程 (Software Engineering，简称为SE)是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及到程序设计语言，数据库，软件开发工具，系统平台，标准，设计模式等方面。在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件比如有电子邮件，嵌入式系统，人机界面，办公套件，操作系统，编译器，数据库，游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，比如工业，农业，银行，航空，政府部门等。这些应用促进了经济和社会的发展，使得人们的工作更加高效，同时提高了生活质量。 1、课程开设的意义 课程的目的是导知识、导方法、导思维、导意识、导职业。 导知识 帮助学生了解和掌握软件基本知识，建立专业知识体系框架。把软件工程导论作为一门专业课，实际上是一种面向学科的广度优先的入门模式。 了解将要学习的后续课程的主要内容和作用，增强学习的目的性，有利于提高学习兴趣。 1、课程开设的意义 导方法 中小学方法：学生几乎没有自己支配的时间。计划、详细、透彻、刚性、监督。 大学方法：自由支配的时间多于上课时间。课堂时间解决“学会、掌握”无法实现，柔性，课后阅读，实习与实践，从半监督到无监督。 大学学习的特点：认真读书（各种资料），深入思考（自主），勤于实践（吃苦）。 学习方式：撰写报告、专题讨论。 1、课程开设的意义 导思维 计算思维（Computational Thinking）是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为，它包括了涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。简单说，计算思维是一种基于现代计算机求解实际问题的思维方式。计算思维的要点： 采用抽象和分解来应战庞杂的任务或设计巨大复杂系统； 利用启发式推理，实现在不确定情况下的规划、学习、调度； 数学思维与工程思维的互补与融合； 计算思维是概念化，而不是程序化，不只是能为计算机编程。 1、课程开设的意义 系统思维：是一种逻辑抽象能力，也可以称为整体观、全局观。就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。系统思维以系统论为思维基本模式的思维形态，它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，给我们带来整体观。 管理理念：“在特定的环境下，对组织的资源进行有效地计划、组织、领导和控制，以便达成既定组织目标的过程。管理是一个“过程”，“过程”还有时间概念在其中，有与时俱进因时而变的意思。 1、课程开设的意义 质量理念：质量意识是一个企业从领导决策层到每一个员工对质量和质量工作的认识和理解，这对质量行为起着极其重要的影响和制约作用。 质量意识体现在每一位员工的岗位工作中，也集中体现在企业最高决策层的岗位工作中，是一种自觉地去保证企业所生产的交付顾客需求的产品—硬件、软件和流程性材料质量、工作质量和服务质量的意志力。企业以质量求生存，求发展，质量意识则是企业生存和发展的思想基础。质量意识是通过企业质量管理、质量教育和质量责任等来建立和施加影响的，并且通过质量激励机制使之自我调节而一步步地、缓慢地形成起来的。 1、课程开设的意义 导意识 中学：绝大多数学生将时间用在了学习知识上，完成各种各样的作业题、模拟题和考试题，无暇顾及到创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。 大学：有意识得培养自身综合素质和能力。 学习能力：自学能力； 创新能力：用新思想、方法和技术解决现实问题； 实践能力：用所学知识分析和解决实际问题；（实验、课程设计、实习、科研训练、科技竞赛） 交流能力：团队工作和社会生活的必须。 社会适应能力：认识、适应社会，用所学解决社会实际问题，为社会服务。 1、课程开设的意义 导职业 进入所学专业，需要制定一个初步的职业和人生规划。“凡事，预则立，不预则废”。 许多同学当“考上大学”的目标实现后，首先想到的是放松一下心理和行动，无目标无动力，虚度人生最为宝贵的时间段。 考研：多一些时间读书和思考，注重理论知识的深入学习和理论创新能力的培养； 就业：多一些时间从事实际项目的开发和实验，注重实践能力和应用创新能