平略小学教师暑期阅读记录卡.doc

平略小学教师暑期阅读记录卡 姓名 龙树叶 时间 2013、7、26 读物名称 《不跪着教书》 作者 吴非 内容简介 这是吴非老师的教育随笔，对任何当好老师、任何教学有很多的陈述。吴老师用自己的感悟帮助年轻教师尽快进入教师这个角色。 我的收获 读了吴非老师的教育随笔——《不跪着教书》，对如何教好书又有了新的认识，书中许多事例都给予我很多启示。 一、抱着一颗平常心。 读书中《诫徒》这则随笔，使我重新认识了教师的社会角色。教师是社会群体中的一份子，是其中最平凡、普通的一员，仅仅是学生成长阶段中的一盏启明灯。不由想起自己刚参加工作时因缺乏教育经验，曾与家长沟通学生身上的问题时态度不够友好，当时自己总是一厢情愿地认为，只要我发现的情况是属实的、初衷是善良的，怎样与家长沟通都不重要。正是因为自己当时的不冷静，缺乏理智的头脑，缺少一颗平常待之的心，才出现极端的言语。当教师有一颗平常心时，看学生、看问题、看事情才会更客观真实，更实事求是。作为启明灯，教师就应在学生需要指引方向时，照亮道路，帮助学生把握好人生的航程。教师只有在工作中不断地爱护学生，多尊重家长，才能获得尊重与支持；同时若一名教师能受到学生的爱戴，得到家长的配合，一切工作都将有可能开展地更为顺利些。 二、多读书、善思考 吴老师在书中有多则随笔强调多读书、有思想，如《只要肯读书》《教师要有精神追求》《读好书如播种》等，吴老师在书中认为：教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。有人把读书比做精神的呼吸，说得的确有道理，想想工作累了，读上一段，也是一种放松。 三、做学生喜欢的老师，使学生喜欢你所任教的学科 经常听到这样的话：什么样的学生，什么样的老师，向师性能够很好地说明这一现象，吴非老师在书中也提倡教师应有自己的教育风格（见《呼唤风格》一则）。因此老师应根据学科的特点，开展特色地教学活动，从而使你的教学有风格，有魅力，学生在课堂上才能较长时间被你的语言、你的仪态所吸引。我想这样的话，学生出现偏科的现象就会少些的，如果学生喜欢老师，喜欢这门学科就会由被动学习变为主动学习，由要我学转变为我要学，学习效率一定会有所提高。 读了吴非老师的书，是我受益匪浅。它能避免我再走弯路，促使我更加努力工作；激励我不断的反思，不断的学习，不断的寻找更好的教育方法，以更利于适应今后的教育。 平略小学教师暑期阅读记录卡 姓名 龙树叶 时间 2013、7、22 读物名称 《淡定的人生不寂寞》 作者 爱的鼓励 内容简介 爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息， 我的收获 爱情是什么？有人问过爱情真的存在吗？我回答是信则有不信则无。看完这本书后才明白，成熟的感情都需要付出时间去等待它的果实，爱情也一样，但我们一直欠缺耐心。爱，要经的起平淡的流年。但人的感情也是有底线的，与其苦苦等待不可能有的结果，还不如放弃。放弃也是一种爱！因为爱他，所以离开他。很感人的一句话。对我来说幸福很简单，早起时伸个懒腰，刷牙时看到白的牙齿，上班的路上能及时赶上公交，到公司时看到同事们，晚饭时吃到大块的肉，一个人时耳朵里能有音乐的声音，洗澡时能有足够多的热水，睡觉时有暖和的被子，古龙曾经说过：真正的寂寞是一种深入骨髓的空虚，一种令你发狂的空虚。纵然在欢呼声中，你也会感到内心的空虚、惆怅和沮丧。曾经有一段时间，手机只是当做钟表来用，走在大街上，会感觉过往的车辆人群都那么的让人烦躁，食堂的嘈杂更是难以忍受，音乐在耳边也显得刺耳，不想与任何人联系，常常会在噩梦中惊醒，动不了，黎明过后才慢慢睡去。这就是我感受到的寂寞。原来大可不必这样，如果在工作学习中不得志，不要悲观迷惘，静下心来好好审视和反思自己，积极乐观面对挑战；如果被爱情抛弃，不用悲伤更不要怨恨，守住一颗淡定而宁静的心，重新面对生活，珍惜身边的人，你会觉得生活依然还是那样美好。　　如果你因为错过了太阳而哭泣，那么你也要错过群星了，人生就是一个学习的过程，只有在体会过失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再来，这就是成长的代价。坚守自己心中的本真，不去过多地考量别人的错误，不要在乞求他人对自己的理解中消耗过多的时间和精力，要从被动地适应他人中解脱出来，否则你就是在用别人的错误来惩罚自己，最后被伤害的或者失去的是自己而不是别人。一根手指指向别人的同时，会有三根手指是指向自己的，这就提醒我们：要平静下来，多反省自己，观照内心，宁静以致远。　　人的心理是非常复杂的，寂寞、悲伤、愤怒、失望、抑郁、痛苦等等心态时常